Psicotecnica

UNIVERSIDAD ALFRED NOBEL DE MEXICO

ESCUELA PROFESIONAL DE PEDAGOGÍA

“EMBARAZOS PREMATUROS EN LA ACTUALIDAD”

MATERIA: PSICOTECNICA

ALUMNA: YANETZY VIRIDIANA AVILA MEJIA
NOMBRE DE ASESOR:

SAN JUAN DEL RIO QUERETARO 18 DE OCTUBRE DE 2012

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
DEFINICIÓN DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
CARACTERÍSTICAS GENERALES
POSIBLES CAUSAS DEL T.D.A.H.Introducción
Los Trastornos de déficit de atención con hiperactividad (T.D.A.H.), presentan como eje fundamental una serie de síntomas agrupados en torno a tres áreas concretas como la hiperactividad, el déficit de la atención, control de la impulsividad.
La hiperactividad es un tipo de trastorno es uno de los más estudiados dentro del ámbito del comportamiento. Se trata de un cuadro clínico que afectamayoritariamente a niños en edad escolar y en niveles de primaria o elemental. El trastorno hiperactivo es el trastorno infantil más frecuente. Se considera que alrededor del 50% de los niños remitidos a salud mental infanto-juvenil son diagnosticados en algún u otro grado de T.D.A.H. Aunque la máxima incidencia se da entre los 6 y 9 años, el pico de los trastornos hiperactivos suele producirse hacialos 3 años. Lo que ocurre es que el diagnóstico no suele efectuarse hasta que el niño comienza la primaria y la situación de aprendizaje formal requiere unos patrones estructurados de atención y concentración que no se hallan presentes en el repertorio del niño. Es entonces cuando el trastorno se pone de relieve por las alteraciones que produce en el ritmo del aprendizaje.
Su frecuencia esmayor en las zonas más desfavorecidas socialmente, tanto en ubicaciones urbanas como rurales, si bien, el T.D.A.H. puede aparecer en niños de todos los estratos sociales y culturas.
El objetivo de esta investigación es comprender este trastorno, saber sus características, sus tratamientos y saber qué hacer ante un caso como estos.

Déficit de atención e hiperactividad
El término “déficit”implica ausencia o carencia de aquello que se juzgue como necesario (Diccionario de la lengua española, 1988).
   En Psicología el “déficit” denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo.
   En el plano aplicativo el término “déficit” suele estar comúnmente relacionado  con palabras como: deficiencia,insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.
Al definir déficit de atención, podemos decir que se trata de un trastorno  quese diagnostica cuando un niño no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa; la carencia en la selección y el mantenimiento de atención y las consecuencias que esta actitud puede acarrear a nivel psicológico. Es decir, se trata de una persona que presenta dificultades para permanecer quieta, actúa sin pensar primero o empieza a hacer algo pero nunca lo termina, entre otras situaciones.Uno de los procesos más afectados es el de la atención. En los estudios del déficit atencional, se han diferenciado dos componentes de la misma. La atención selectiva y la atención sostenida. La primera hace referencia a la habilidad para centrarse en la información relevante de la tarea que se pretende efectuar e ignorar otros estímulos irrelevantes próximos. La segunda o sostenida, es elmantenimiento de la atención durante todo el tiempo. 

La atención selectiva se ha utilizado para medir el factor de "distraibilidad". Los niños suelen interrumpir la tarea que están efectuando para prestar atención a estímulos irrelevantes para la mayor parte de sus compañeros en una situación de clase. Esta capacidad de distracción suele darse en situaciones muy rutinarias. Contrariamente, el niño,...