PSICOTENNICA PEDAGOGICA

UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMAN

PSICOTECNICA PEDAGOGICA
LIC. JULIETA MEDINA
‘LA INTELIGENCIA Y SU MEDIDA’
Yajaira C. Rodríguez Fernández
2do Tetramestre


31- enero- 2015
3- la inteligencia y sumedida.
Es evidente que el afán de una apreciación cuantitativa de las funciones mentales, se centro originariamente en la inteligencia, entendida esta precisamente como capacidad general. Igualmente, elcriterio psicométrico, que no es otra cosa que la actitud científica ante la posibilidad de una apreciación cuantitativa de los hechos intelectuales. Resulta de especial importancia para el estudioso dela psicotécnica , el contenido del presente capitulo, mismo que, para acentuar en su propio valor, ofrecemos dividido en 2 secciones, a saber: 1era: estudio de la inteligencia y 2da: Medida de lainteligencia.
3.1- Estudio de la inteligencia
3.2 La inteligencia.
Es una función de personalidad que solo se puede comprender cuando se le considera independientemente de otros hechos, es decir, cuandose le da la sustentabilidad. El carácter, el temperamento, la iniciativa y la conducta en general, son hechos que no tienen con la inteligencia solo la relación que les da la misma personalidad a quepertenecen, pero en ninguna forma puede confundirse con ella. Acertadamente se dice que la inteligencia es una cualidad estrictamente humana, un atributo de la persona, un elemento que puede ser puntode comparación entre los individuos. Se considera también la inteligencia como una capacidad de adaptación, de reflexión y de comprensión. Existen 3 teorías: la de los factores G y E, la de losfactores múltiples y la fisiológica. Los factores que integran la inteligencia son los siguientes: inteligencia abstracta, inteligencia mecánica, inteligencia social, aptitud de cooperar de distintasmaneras y en distintos niveles de capacidad, energía y persistencia, aptitud para el autocontrol y para el control de los demás, capacidad de persuasión, popularidad y aptitud política, aptitud para...