Psicoterapia en los niños

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“Dedicado a todos nuestros familiares por el apoyo brindado, por ser una verdadera fuente de inspiración y a nuestro profesor por cada una de sus enseñanzas.”





























INTRODUCCION
En el presente trabajo, se pretende rescatar a partir del análisis de las investigaciones de Piaget, la influencia de la psicología genética en lapedagogía del siglo XX. En el mismo, lo primordial e innovador reside en el hecho de que este profesional no propone sus conclusiones apuntando desde un primer momento a renovar la educación contemporánea; sino que a través de sucesivas reflexiones y observaciones, y luego de que sus descubrimientos producen grandes cambios en la pedagogía educativa, reconoce la relación entre sus postulados y lamisma,el trabajo que se presenta tiene la finalidad de dar a conocer al lector una teoría de gran importancia e influencia en la educación como es el constructivismo social ,Posteriormente se hará con la teoría de uno de los grandes representantes del constructivismo como lo fue Jean Piaget, quien también con sus trabajos hace un aporte importante a la educación. Algunas de ellas amplían omodifican sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.
EL trabajo se divide encuatro capítulos, que a su vez se dividen en secciones, esto con el fin de poder repartir la información y el lector se pueda ubicar en el capitulo y la sección que más le interesa .

























INDICE

INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1

1.1. DEFINICION1.2. CONSTRUTIVISMO
1.3. DEFINICION DE PSICOGENETICA
1.4. BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET

CAPITULO 2

2. TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PLAGET
2.1. PRINCIPIOS GENERALES
2.2. ETADOS DE DESARROLLO
2.2.1.1. SIMBOLISMO INFANTIL
2.2.1.2. REALISMO INFANTIL
2.2.1.3. DIBUJO INFANTIL
2.2.1.4. GENESIS DEL LENGUAJE Y NOCIONES

7. CONCLUCIÓN
8. BIBLIOGRAFIA












CAPÍTULO 1
DEFINICIÓN DETRABAJO EN EQUIPO
CONSTRUTIVISMO

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget, El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo.Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificandoconstantemente a la luz de sus experiencias 


DEFINICION DE PSICOGENETICA

Se conoce como psicogenética a la disciplina que se dedica a estudiar el S de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismos de dichas actuaciones en su estado acabado. Para esto, lapsicogenética contempla los procedimientos y avances de la psicología infantil como medio para descubrir respuestas que resuelvan los problemas psicológicos generales.

 

BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET

Jean Piaget, científico conocido universalmente como el gran teórico del desarrollo infantil, es también filósofo de la ciencia y estudioso de la lógica, cuyasaportaciones a la educación han sido profundamente significativas. Piaget es de nacionalidad suiza y contemporáneo (nace en 1896) de hombres importantes como Picasso, Einstein, Freud y Buñuel.
Como consecuencia del desequilibrio emocional de su madre, se interesó por el psicoanálisis y la psicopatología, materias que con el tiempo lo llevarían hacia otros aspectos de la psicología. Durante su...