Psicoterapia Infantil Teoria

Psicoterapia cognitiva orientada hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales en niños con trastornos del comportamiento y las emociones.

1. Introducción
2. Fundamentación teórica
3. Diseño Metodológico
4. Análisis de los resultados
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos.

Introducción:
Desde principios del siglo XX hasta la actualidad, y en elmarco del desarrollo de la ciencia psicológica, numerosos especialistas han dirigido sus esfuerzos al estudio de los trastornos psíquicos en la infancia, desde una amplia gama de posiciones teóricas y metodológicas pero con el objetivo final común de mejorar la calidad de la vida infantil.
La presente investigación se incluye dentro de estos esfuerzos por perfeccionar y sistematizar los métodos ytécnicas psicoterapéuticas que permitan potenciar el desarrollo de la personalidad infantil; específicamente trabajaremos con niños con trastornos emocionales y / o comportamentales, aspirando a lograr en ellos una mayor adecuación tanto emocional como comportamental, estimulando el equilibrio y la armonía de la interacción del niño con el medio social que le rodea.
En ella, partiendo delconocimiento de que una de las principales áreas de manifestación de los trastornos emocionales y comportamentales es la de las relaciones interpersonales y de la importancia que poseen estas en el desarrollo del individuo, hemos diseñado una propuesta de intervención dirigida hacia el mejoramiento de esta área conflictiva, que se traduzca en cambios positivos en la problemática general.
Con estaintención hemos diseñado un programa psicoterapéutico de corte cognitivo – conductual en el que se utiliza el títere como recurso auxiliar en un marco grupal, teniendo en cuenta las ventajas que posee este y el hecho de que se ajusta perfectamente a nuestros objetivos terapéuticos e investigativos.
El trabajo está dividido en tres partes, la primera contiene las bases teóricas en las que se fundamentanuestro proyecto investigativo, esta posee cuatro epígrafes que abordan, las relaciones interpersonales a esta edad y su importancia en el desarrollo del individuo; los trastornos del comportamiento y las emociones, relevancia de su estudio, peculiaridades y formas de manifestación y aparición; y las bases teóricas sobre las cuales se sustenta la psicoterapia cognitivo–conductual que hemosimplementado, aspectos distintivos de esta, el títere como recurso auxiliar y la psicoterapia de grupo con niños.
La segunda parte contiene los aspectos metodológicos en los que se basa el proyecto, abarca la formulación y fundamentación del problema, el planteamiento de los objetivos, la descripción de la muestra seleccionada, las definiciones operacionales y las técnicas y procedimientos empleados.
Latercera parte abarca lo concerniente al análisis de los resultados, las conclusiones derivadas de estos y las recomendaciones.
De manera general con esta investigación pretendemos contribuir a la constitución de enfoques terapéuticos que enfaticen en el logro de un mayor equilibrio y coherencia del intercambio social del niño, y a la sistematización del títere, y el grupo como recursos enpsicoterapia infantil.
Palabras claves: trastornos del comportamiento y las emociones, relaciones interpersonales, psicoterapia cognitiva.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Relaciones interpersonales. Características de la edad que nos ocupa e importancia en el desarrollo del individuo.
Las relaciones interpersonales son aquellas en las que se establece una relación mutua entre individuos, que tienenpropiedades de reversibilidad y simetría, y en las que existe la posibilidad real de reciprocidad. Las relaciones interpersonales y la comunicación son inseparables, ya que es precisamente a través de la comunicación que la relación social de realiza, que se revela como social y humana.
Estas relaciones desempeñan un importante papel en el desarrollo psíquico en la ontogénesis, ya que es a través...