Psicóloga

La elaboración del plan lector en el aula
Jael Stella Gómez

“Probablemente, lo que hoy se necesite, más que enseñar literatura sea enseñar a apreciar la literatura, o, en todo caso, poner a los alumnos en disposición de poder apreciarla y valorarla”.
Pedro Cerrillo

El plan lector
Los seres humanos tenemos una capacidad natural para el lenguaje. Es decir que todos poseemos eltalento necesario para la lectura. Sin embargo, adquirimos las destrezas necesarias para leer y escribir a través de un proceso de aprendizaje. Este aprendizaje es una de las funciones primordiales de la escuela. Como bien lo certifica Aidan Chambers“La escuela es el lugar donde la gran mayoría de nuestros niños se convierte en lectores, donde todos los niños deben estar en un ambiente de lectura ydonde deben encontrar adultos capaces de ayudarlos a crecer convirtiéndose en lectores literarios profundos y para toda la vida”.

La formación literaria en la vida escolar está direccionada por el plan lector. Un plan lector, más que un listado de libros que se recomienda leer, es una propuesta para desarrollar el hábito lector en los estudiantes. Este programa estará acompañado de una seriede estrategias que garanticen el éxito y permitan avanzar en la formación de lectores críticos para toda la vida. La elaboración del plan lector conlleva coherencia y continuidad en la forma como las intervenciones en el programa responden a las características individuales de los lectores desde el primero hasta el último año de escolaridad.

La principal estrategia consiste en crear en elcolegio un ambiente lector donde niños, niñas y jóvenes tengan acceso a material de lectura y descubran, de la mano de los adultos, el placer de leer, generando un acercamiento perdurable y creciente con los libros y la lectura.

Los libros y materiales de lectura recomendados para el período académico deben responder a un programa previsto como base para la formación de lectores en el planteleducativo.

¿Cómo se desarrolla el plan lector? A través de un programa de lectura minucioso y riguroso en el que cada componente esté detallado al máximo. Un programa que especifique objetivos claros, materiales y recursos de calidad seleccionados a partir de los intereses de los jóvenes, metodologías y herramientas de animación a la lectura en el aula, y evaluaciones constantes y periódicas deseguimiento al proceso.

Selección del material
El acceso a material de lectura variado y de calidad es requisito indispensable para la implementación y puesta en marcha del programa. La lectura se construye en actos de interpretación de historias que retan la inteligencia del lector y lo llevan a asomarse a mundos desconocidos. La literatura constituye la mejor herramienta para dar sentido, paraque el lector construya el significado de lo que lee y en este acto comprenda mejor el mundo que lo rodea y se implique a sí mismo en la lectura. No obstante, es imprescindible contemplar todo tipo de textos dentro de la formación de lectores, textos que dialoguen con las narraciones comprendidas por el lector.

Libros en todos los formatos y tipologías textuales, revistas, periódicos,enciclopedias, textos icónicos, e información proveniente de los Medios de Comunicación de Masas y de las Nuevas Tecnologías.
Novela
MATERIALES DE LECTURA

Libros ficcionales
o recreativos
Libros no ficcionales
o informativos
Narrativa
Poesía
Teatro
De tradición oral
Cuento
Cuentos populares
Mitos
De aventura
Históricos
Policiales
De realismo crítico
Poesía de tradición oral
Poesíade autor
Retahílas
Canciones y rondas
Adivinanzas
Trabalenguas y juegos de palabras
Teatro popular
Teatro de autor
Misterio y terror
Leyendas
Ciencia – ficción
Diccionarios
Atlas
Enciclopedias
Biografías
Textos escolares
Cómo funcionan las cosas

En la selección de los libros es importante tener en cuenta:
* Incluir diferentes tipos de formatos de lectura: libros,...