Psicólogo

APRENDAMOS A PREVENIR EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS CON
INTELIGENCIA EMOCIONAL

FRANCISCO CASTRO AMÓRTEGUI, PS. PED.

INTRODUCCIÓN

La familia, la comunidad educativa y la sociedad en general se encuentran amenazadas, hay un cambio constante, por un doble efecto: las violencias verbal y física (1) y, el consumo de sustancias psicoactivas (2).
En apariencia se nota unacontradicción en la afirmación, pero si se revisa el principal supuesto de la misma, la pobre identidad cultural, (3) conduce directo a la transculturación, (4) a la pérdida de la actividad creadora, y a la formalidad de uno de los impedimentos mayores que padece la familia: la escasa comunicación, (5): y el conflicto entre los elementos que la conforman. Todos son factores de riesgo.
Aunque América esuna pluralidad de familias, con sus específicos códigos culturales y lingüísticos, que permiten intrincados canales de información, no se está exento, de caer en procesos de incomunicación diaria conducentes a situaciones difíciles y que hoy se denominan crisis de familia, aumento de los antecedentes delincuenciales, acrecentamiento de los factores que influyen para que los menores caigan en elconsumo de drogas: la ideación suicida, sentimiento de vacío interior, violencia inter e intra-muros y violencia inter e intra-familiar son estrategias de poder que al mismo tiempo están en juego y, su relación política con el sistema de garantías jurídicas en cuanto a la salud mental.
La drogadicción no sólo se da por factores económicos, sociales y culturales. Es un dilema de todos los sectoresde gobierno.
Uno de los métodos desde los cuales se ha abordado la Promoción de la Prevención Primaria Integral lo constituye el basado en la Orientación de los riesgos socioemocionales y que merece en el marco de esta Obra, especial atención sobre todo por la relación existente que tiene con el desarrollo de habilidades emocionales y sociales básicas. Veamos algunos aspectos importantes:
•Conciencia de sí mismo: Capacidad de saber lo que estamos sintiendo en un determinado momento y de utilizar nuestras preferencias para guiar la toma de decisiones basada en una evaluación realista de nuestras capacidades y en una sensa-ción bien asentada de confianza en nosotros mismos.
• Autorregulación: Manejar nuestras emociones para que facili-ten la tarea que estemos llevando a cabo, y nointerfieran con ella; ser conscientes y demorar la gratificación en nuestra búsqueda de objetivos; ser capaces de recuperarnos prontamente del estrés emocional.
• Motivación: Utilizar nuestras preferencias más profundas para encaminarnos hacia nuestros objetivos, ayudarnos a tomar iniciativas, ser más eficaces y perseverar a pesar de los contratiempos y las frustraciones que se presenten.
• Empatía:Darse cuenta de lo que están sintiendo los adictos a las sustancias psicoactivas, ser capaces de ponerse en su lugar y cultivar la relación y el ajuste con una amplia diversidad de personas.
• Competencias sociales: Manejar bien las emociones en las relaciones, interpretando adecuadamente las situaciones y las redes sociales; interactuar fluidamente; utilizar estas competencias para persuadir,dirigir, negociar y resolver dispu- tas; cooperar y trabajar en equipo. (Daniel Goleman, 1999)
Una mayor comprensión de las causas que generan la problemática de las drogas permitió centrar el abordaje preventivo primario desde el interés de los riesgos socioemocionales y de rehabilitación, que facilitan la experimentación con sustancias psicoactivas; empieza por tenerse en cuenta la familia desdeel ángulo muy preciso de los factores de riesgo.
La Promoción de la Prevención Primaria Integral será una de las consecuencias, aunque no la única, por la que el niño aprende me-canismos para entender lo que le pasa, cómo y cuándo se filtran estados de ánimo negativos, y por ello podrá acudir a sus instrumentos aprendidos sin necesidad de recurrir a agentes químicos externos.
Es así como nace...