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TEMA: LAS TIC’S DENTRO DEL AULA EN LA NUEVA EDUCACION PRIMARIA.

PROBLEMA:
¿Cómo motivar a los docentes del “Colegio Real Motolinía” para mejorar los productos de trabajo de los alumnos con ayuda del manejo de las TIC’S?

OBJETIVO GENERAL.

Proponer estrategias para mejorar los productos de trabajo en los alumnos del “ Colegio Real Motolonia” con ayuda del manejo de las TIC´S.

OBJETIVOSESPECIFICOS.

* Definir las principales dificultades para el manejo de las TIC’S por parte del docente.
* Explicar como el uso de las TIC´S pueden aumentar la calidad de los productos de trabajo de los alumnos.

JUSTIFICACION.

Hoy en día hablar de competencias es un tema actual e innovador se encuentran varias aportaciones de diversos autores; aunque en teoría se ve un panorama quecausa conflicto alguno a los docentes al romper una estructura que se tenía de la educación y abordar proyectos convertidos en productos que son el resultado de enseñanza – aprendizaje; es por eso necesario crear un ambiente que desarrolle estas habilidades en los niños para afrontar los retos de un nuevo siglo que demanda una mejor calidad en la educación.
Para empezar hablar de competencia nosolo por concepto si no como su definición me atrevo a concebirla como a “un desarrollo progresivo de una capacidad a responder de forma autónoma y reflexiva a exigencias complejas y de llevar a cabo demandas diversas que siempre se pueda volver a mostrar en situaciones inéditas”. Esto es tomado de diferentes autores especialmente BIGGS lo interesante de este autor que mira a la competencia comouna alineación constructiva del aprendizaje, con esto justifica la aparición de las competencias en el campo educativo tanto tomar en cuenta las metas y los intereses de los alumnos y no solo incluir aspectos de la vida diaria si no que los procesos motivacionales que se encuentran en ellos y así el docente transformarse en guía o animador de clase para elaborar tres momentos dentro del actoeducativo un pronóstico en donde se conocen todos los conocimientos previos del alumno junto con las características de su personalidad; para que nosotros incitemos y lo guiemos al proceso de tal proyecto y generar el desafío ante lo desconocido en ese momento y este proceso es a donde se lleva de la mano las o las competencias que desarrollo el alumno está claro que no basta un ejercicio para generarla competencia en el alumno ya que esto es de manera gradual y si es trabajado en cada uno de sus ámbitos se obtendrá un proyecto optimo con las características necesarias el cual contempla como producto.
Aunque hay que estudiar con rigurosidad el contexto retomando la aportación de un autor llamado TOBON que hace hincapié que la competencia se aborda desde el punto ético para la vida esto loabordamos en la práctica docente en la transversalidad que se tiene como asignatura Formación Cívica y Ética en la cual afianzamos al ser humano como integral y no su fragmentación, y es ay donde se orientan las actividades de enseñanza aprendizaje junto con la de evaluación aunque dentro del salón de clases donde se pone en práctica el verdadero sentir y actuar de las competencias nos pesa losprocesos complejos en las diferentes situaciones que se le presentan tanto al docente como al estudiante para integrar los diferentes saberes ( ser, hacer, saber, conocer y convivir) aunque retomando diferentes aportaciones llego a pensar en que hay conceptos que no se pueden divorciar de la competencia y están adheridos a ella ; son los siguientes: procesos, complejo, el desempeño, la idoneidad,contexto y ética. Esto a mi juicio son acciones importantes ya que el proceso es una acción articulada para alcanzar logros específicos donde hay un inicio y final identificados, por lo tanto esto se vuelve dinámico y se rompe lo estático como lo menciono anteriormente.
Lo complejo al verlo como un marco multidisciplinario donde esto se tiene que abordar de diferentes disciplinas y enfoques para...