psiquiatria



Estigma en familias con pacientes psiquiátricos; Existe relacion entre Estigma, Patrones de Asistencia y Participación en Talleres Psicoeducativos en Familiares con Pacientes Psiquiátricos



Cursor de la materia de Diseño de Analisis

México, Distrito Federal 5 de Diciembre del 2012

Estigma en Familias con Pacientes Psiquiátricos

Introducción
Cuando las personas descubren queuno de sus familiares ha desarrollado una enfermedad mental grave suelen quedar “choqueados” . No están preparados para este descalabro en sus vidas . Están perplejos y asustados por las conductas extrañas, preocupados sobre qué sucederá, afectados por esta desorganización en el transcurso de lo que parecía ser un desarrollo normal, y sin saber qué hacer . Esta experiencia es prácticamente igualpara las familias de todo el mundo que vive esta situación . Ahora deben enfrentarse a la carga de la enfermedad mental, y ésta es grande . (Johnson, 1994) .
¿Qué quieren las familias? Muchas encuestas han demostrado lo mismo . Quieren información sobre las enfermedades mentales para poder salir delante de mejor manera . Quieren saber los detalles específicos de los medicamentos,tratamientos psicosociales, opciones de vivienda y apoyo social . (Johnson, 1994) .
El concepto de carga familiar incluye dos aspectos, la carga objetiva relacionada con el desempeño de las actividades de asistencia diaria, impacto financiero, la supervisión y la interrupción de la rutina de comportamiento familiar, y la carga subjetiva, en relación con las preocupaciones acerca de los Pacientesy los sentimientos de ser molestado por los cuidados .
Resultados de investigación internacionales han indicado que los cuidadores familiares sufre de un alto nivel de carga . Varios estudios han investigado los factores asociados principalmente con la carga de los familiares de la atención, con el fin de obtener información para el desarrollo de la intervención y orientación familiar .
Sinduda la forma más popular de ayudar a las familias en los Estados Unidos y en el Reino Unido ha sido mediante la educación familiar . Este es el término usado por Lam (1991), aunque él no dio un razonamiento para la división que estableció entre educación familiar y psicoeducación familiar . Esta última requiere un mayor período de tiempo, incluye al paciente con el resto de la familia einvolucra de hecho más práctica, además de la entrega de la información . Tanto la educación familiar como la psicoeducación familiar otorgan información sobre la enfermedad y cómo las familias pueden sobrellevarla mejor .
Ha habido muchas evaluaciones de los programas de educación (p.ej., Abramowicz y Coursey, 1989; MacCarthy et al. , 1989; Posner, et al., 1992; Smith y Birchwood, 1987) y losresultados son consistentes . En los programas de educación familiar más cortos, las familias que aprenden sobre enfermedad mental grave demuestran un cambio de actitud hacia el familiar enfermo y a veces mejoran su propia autoestima, y logran una mayor sensación de autosuficiencia .
Los resultados de estos estudios revelan que los programas de psicoeducación familiar tienen un poderoso efecto en cuanto aretrasar las tasas de recaídas . Si observamos el primero de estos estudios encontramos que al mes 9 a 12 de seguimiento, 38 % de los pacientes del grupo control habían tenido recaídas en comparación a 7% de los pacientes que estaban en el programa de psicoeducación familiar . A los 24 meses, 61% de los controles habían tenido recaídas y sólo el 21% de los pacientes estaban en el programa depsicoeducación familiar la habían experimentado . Existe evidencia en dos estudios que la prevención de las recaídas dura incluso más de dos años . Falloon ha reportado que en 40 estudios que administraban medicamentos en forma habitual o psicoterapia como control, el efecto medio del tamaño, método estadístico utilizado para indicar el poder de un tratamiento, fue de 0,83 para los grupos que...