Psocopedagogia

1.- El informe pedagógico y sus elementos.
Un informe psicopedagógico “es un documento que tiene una doble naturaleza, administrativa y técnica, a través del cual, por un lado, se da razón de la situación evolutiva y educativa del alumno en los diferentes contextos de desarrollo -fundamentalmente a partir de la interacción con los adultos (padres y profesor), con los compañeros y con loscontenidos de aprendizaje- y, por otro, permite concretar sus necesidades educativas en términos de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su progreso; todo ello como resultado de un proceso de Evaluación Psicopedagógica”.
A.- DATOS PERSONALES Y ESCOLARES Apellidos y nombre: Fecha de nacimiento. Edad.- Nivel Centro Localidad Nombre del padre/madre/tutorlegal Teléfono de contacto Maestro/a Tutor/a, Profesor/a- Tutor /a: - No está escolarizado - Ha cursado Educación infantil. Nivel 1-2-3- - Ha cursado Educación Primaria. Nivel 1-2-3-4-5-6 - Ha cursado Educación Secundaria. Nivel 1-2-3-4- - Ha permanecido un año más en : Infantil-1CEP-2CEP-3CEP-1º ESO-2º ESO-3º ESO- 4º ESO Centros en que ha estado escolarizado anteriormente: Ha cambiado de centroescolar Asiste a clase con regularidad: SI/NO En caso negativo, contemplar porcentaje de absentismo: Ha recibido algún tipo de refuerzo: especificar Según consta en su expediente académico tiene superado: especificar Cambios de profesorado Adaptaciones del currículo que ha tenido Informes previos: EOE, gabinetes, Materiales adaptados que ha usado Otros MOTIVO DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Elpresente informe de evaluación psicopedagógica se realiza a petición del Jefe de Estudios, a instancias de: - su profesor/a tutor/a - sus representantes legales - la Inspección educativa - ETPOEP - Dirección del Centro Por: 1.- Dificultades de aprendizaje: - en la mayoría de las áreas del currículo - en lectoescritura - en numeración y operaciones básicas, problemas
1. - en lenguaje oral - enmotricidad 2.- Inadaptación: escolar, familiar, social, personal 3.- Problemas de conducta: agresividad, hiperactividad, timidez, déficit de atención, otros. 4.- Discapacidad física, psíquica o sensorial 5.- Modalidad de Escolarización actual inadecuada o no estar escolarizado 6.- Demanda de Dictamen de Escolarización al haberse detectado posibles NEE. 7.- Propuesta de elaboración de AdaptaciónCurricular Individualizada 8.- Incorporación a Programas de Diversificación Curricular 9.- Incorporación a Programas de Formación para la transición a la vida adulta 10.- Cambio significativo en las condiciones y circunstancias personales o socio familiares. 11.- B.- DIAGNÓSTICO DE LA NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO: DISCAPACIDAD O TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA, INCORPORACIÓN TARDÍA,COMPENSACIÓN EDUCATIVA, ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Como fuentes de recogida de datos hemos usado las siguientes: - Pruebas: ( especificar cuáles, en su caso ) - Entrevistas - Cuestionarios - Informes médicos, sociales,... De la información recogida por el centro, la familia y la exploración del EOE/ Departamento de Orientación, destacan como datos más relevantes los siguientes: a) Con respecto alalumno: En su historia personal / evolución psicofísica, hasta la fecha, podemos destacar: Aspectos fuertes/ positivos Aspectos débiles/ deficitarios En cuanto a las capacidades que presenta en la actualidad las podemos describir como siguen: INTELIGENCIA Los resultados de las pruebas de inteligencia realizadas se pueden calificar como siguen: - Por encima de la media de su grupo de referencia - En lamedia de su grupo de referencia - Con inteligencia baja sin retraso intelectual - Claramente por debajo de la media de su grupo de referencia: (especificamos discapacidad intelectual ligera, moderada, severa o profunda ). Valoramos C.I., con valores inferiores a 70, con pruebas con validez y fiabilidad suficientes, en varios momentos y en circunstancias adecuadas de trabajo. Se constata Déficit...