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1. DATOS PERSONALES DEL CLIENTE Y DEL EVALUADOR

Nombre y acreditación del evaluador: Fátima Caro Sánchez, Antonio Escribano Tébar, Lucía Espejo Tello, Sara Espejo Vacas y Yolanda García Domínguez.
Fecha de la orientación: 12/04/2014
Nombre del Cliente: Alberto
Sexo: Hombre.
Edad: 17
Estado civil: Soltero
Escolaridad: 2º de Bachillerato
Dirección: C/ Maestro Sapena Nº11 2ºDTeléfono: 678564534



2. OBJETIVOS

El objetivo principal de este informe es orientar y asesorar al sujeto sobre sus posibilidades académicas futura al finalizar el bachiller. Midiendo su capacidad intelectual, actitudes, aptitudes e intereses.



3. HISTORIA PERSONAL Y ACADÉMICA:

Alberto, actualmente es estudiante de 2º de Bachillerato en un colegio concertado religioso. No harepetido ningún curso y su rendimiento ha sido notable durante la educación primaria y la secundaria. En el bachillerato la opción elegida ha sido la científico-tecnológica y el rendimiento durante el presente curso (2º) está siendo satisfactorio superando todas las asignaturas.
Tiene unos hábitos de estudio normales. Dispone de un espacio personal de estudio en su propia habitación con unascondiciones apropiadas de iluminación, aislamiento acústico, etc. No frecuenta como hábito de estudio la ayuda de enciclopedias, resúmenes…, para facilitar su aprendizaje.
Vive en el seno de una familia tradicional en el que sus padres tienen titulación universitaria y su hermano mayor estudia en la universidad. El nivel socioeconómico de la familia es medio-alto y siempre ha habido una preocupaciónen la misma por la formación de los hijos. El cliente tiene una motivación especial por estudiar y completar su formación. Tiene un interés hacia las ramas de ingenierías.








4. TÉCNICAS, PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS


4.1 TÉCNICAS

Utilizaremos una batería de test estandarizados:


D48: El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal yfue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.
El conocimiento del juego del dominó no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con números no requiere deconocimientos matemáticos ni habilidades especiales. Simplemente hay que tener presente que las fichas siguen un orden cíclico de forma que la ficha posterior al 6 es la blanca y por lo tanto la ficha anterior a la blanca es el 6.
Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices devalidez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relación a otros tets de inteligencia y se aplica en multitud países en Psicología Clínica, Educativa y del Trabajo.

El test consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o más leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas del dominó. No siempre regirán las mismas leyes. Lo que hay que descubrir escuál es la serie u orden que siguen las fichas. La dificultad se va incrementando en cada pregunta. Se aplica a personas de entre 10 y 65 años y el tiempo de realización oscila entre los 30 y 45 minutos.


Kuder- C: Esta prueba construida en base a las nociones de personalidad de H. A. Murray de 1938, y que es una aplicación del Sistema de Necesidades Manifiestas de éste, fue publicadaoriginalmente por A. Edwards en 1954, y vuelta a revisar -tanto el test como su manual- en 1959.









Si bien varios son los conceptos generales en los que se funda la prueba, todos ellos en términos generales giran en torno a la noción de Necesidad como una fuerza biológica que organiza la percepción, los procesos cognitivos y la acción, con el fin de dar dirección efectiva a una...