Psícologia de la memoria

El enfoque de la existencia de diferentes sistemas de memoria (Tulving y Schacter,1990) ha dado lugar a investigaciones dirigidas a buscar las posibles diferencias y las semejanzas entre las pruebasimplícitas y explícitas de memoria. Tradicionalmente, los investigadores de la memoria se han centrado en los efectos que produce la organización del material para evaluar la memoria explícita. Estetipo de memoria se evalúa a través de medidas directas en las que los sujetos recuperan la información del material de forma intencionada, como son tareas de recuerdo libre o reconocimiento. Laorganización del material presentado en la fase anterior del experimento en estas pruebas explícitas demuestran que el recuerdo es mayor cuando los elementos se presentan organizados por categorías (Bousfied,1953). En la memoria implícita, la recuperación de la información no es intencional de la experiencia previa. Este tipo de memoria se evalúa a través de medidas indirectas (Baddeley,1999). Durantelos últimos años, ha suscitado especial interés por parte de los investigadores el análisis entre medidas implícitas y explícitas de memoria. El gran descubrimiento en la combinación de ambas pruebasha sido la influencia positiva en la organización del material en cada una de ellas. El efecto priming hace referencia al efecto facilitador provocado por las palabras de la fase de estudio. Losinvestigadores han diferenciado el priming perceptivo (relacionado con el aspecto físico de los estímulos) y el priming conceptual (relacionado con el significado de los estímulos), donde la producción deejemplares de categorías, es la tarea protagonista para evaluar el priming conceptual y a su vez, protagonista de nuestro estudio. Así Rappold y Hashtroudi (1991) utilizando la producción categóricapara comparar la influencia de la organización en la memoria implícita conceptual. Tanto en la recuperación de la información implícita como explícita, la organización categórica del material les...