pt reeducacion psicopedagogica de la lectoescritura

PRUEBA PARCIAL 1
PT. EN REEDUCACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LA LECTOESCRITURA.
Nombre: Paulina Riquelme RubilarProfesora Educación General Básica.
1.- Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
Semejanzas:
Ambas teorías realizan evaluaciones iniciales de conocimientos previos para la planificación de la enseñanza.
Las teoríasestudiadas apuntan al uso de diversas estrategias de instrucción para el logro de aprendizajes.
Ambas teorías plantean objetivos a desarrollar y metas a lograr.
En ambas teorías existe interacción con el medio en el que se actúa.
Diferencias:
La teoría conductista fomenta la dependencia del alumno/a mediante el cumplimiento de objetivos a corto plazo y la teoría cognitiva fomenta laindependencia del alumno/a.
La enseñanza verbalista en la teoría conductual es aceptada positivamente, fomenta la memorización. La teoría cognitiva organiza experiencias de acuerdo a materiales y técnicas que se puedan manejar a nivel de desarrollo del que aprende, todas las respuestas son aceptadas, fomenta el desarrollo de la comprensión.
La teoría cognitiva considera el aprendizaje como un procesointerno, activo que se basa en lo afectivo lo cual provoca el interés y el esfuerzo necesario por aprender. La teoría conductual considera el aprendizaje como un proceso lineal, pasivo que se basa en la repetición y la memoria.
Según la teoría conductual el papel del docente es transmitir conocimientos al sujeto que aprende y en el cognitivismo es estimular a los alumnos para que cuestionen elconocimiento por sí mismos.
En la teoría cognitiva las metas son a largo plazo y busca el desarrollo del conocimiento en cambio en la teoría conductual las metas son a corto plazo y van enfocadas a la transmisión del conocimiento.
2.- Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos en la teoría freudiana, en la cual el “yo” está enevidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el “ello” y el “super yo”.
Un estudiante tiene una prueba fijada con un mes de anticipación, decide estudiar todos los días durante las tardes pero llegado el momento opta por hacer otras actividades descuidando el estudio. Llegado el día de la prueba busca sentarse al lado del mejor estudiante del curso.
El ELLO está representado por lasganas de copiarle a su amigo, de mirarle las respuestas a su compañero.
El YO lo hace observar si es factible cometer el acto cuidando que el profesor no lo sorprenda, está consciente que si lo descubren recibirá sanciones.
El SUPER YO lo hace cuestionarse pues sabe que fue una irresponsabilidad no estudiar, que estaría cometiendo una falta, que sería deshonesto de su parte.
Una mujer con unproblema de obesidad está en tratamiento para bajar de peso. Pasa por fuera de una pastelería y la torta que a ella le gusta está a mitad de precio.
El ELLO son las ganas de comerse un trozo de torta pues le encanta.
El YO se refleja al pensar que si compra la torta y come estaría infringiendo las órdenes del médico y rompiendo su tratamiento.
El SUPER YO está dado en el sentimiento de culpa quela invade pues sabe que si come torta está perjudicando su salud y que si alguien sabe será cuestionada socialmente.
Un niño tranquilo observa a un compañero quitándole la colación a otro niño de menor edad, entonces, decide intervenir y se acerca dispuesto a golpearlo pero cuando llega al lugar no lo hace y prefiere hablarle y luego contarle a su profesora lo sucedido.
El ELLO es la rabia quele produce observar lo ocurrido y el deseo de golpear al compañero para tomar venganza por el niño pequeño.
El YO es el control de sus impulsos, pues el niño no es agresivo y además sabe que el castigo por golpear a un compañero es severo en su familia y en el colegio.
El SUPER YO es el pensar que sus actos solo empeorarían la situación y que la mejor manera de resolver el problema es el...