ptograma seminario central - Lucero Zamudio uni externado
Páginas: 15 (3740 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2014
SEMINARIO CENTRAL II – EMPIRISMO Y POSITIVISMO EN EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES1
PROGRAMA II SEMESTRE DE 2014
Dirección: Lucero Zamudio
Tutores disciplinares
Antropología: Daniela Pinilla
Filosofía: Luisa Monsalve
Historia Juan Camilo Rodríguez – Luisa Fernanda Mora
Psicología: Carolina Valencia - Sandra Rubio
Sociología:
Trabajo Social:Sesiones presenciales: martes 9:00 a.m a 12:00 m. El seminario se pierde con cuatro fallas.
1. OBJETIVOS
1.1 Cognoscitivos
Aprehender las diferencias epistemológicas, lógicas, teóricas, metodológicas, procedimentales y técnicas entre investigaciones empíricas e investigaciones experimentales-explicativas de tipo positivista.
Identificar aspectos básicos del debate sobre el asunto delmétodo y sus supuestos en el caso del empirismo y del positivismo.
Conocer los autores clásicos de estos enfoques.
Conocer los autores de estos enfoques en su disciplina, enfatizando en el conocimiento de los que la tradición disciplinar considere más importantes.
Conocer la especificidad disciplinar de los asuntos de los cuales trata el seminario.
Explorar la discusión en torno a los supuestosbásicos que sustentan estos dos enfoques.
1.2 Instrumentales
Iniciar el entrenamiento en el diseño y ejecución de proyectos de investigación. En este caso proyectos de corte empírico y de corte positivista.
1.3 Afectivos (del estudiante)
Identificar el interrogante, tema o problema que en este momento compromete profundamente su interés en lo social
Entusiasmarse con la posibilidadde investigar
Hacer un “acercamiento de campo” al problema o problemas de su interés
1.4 Del proceso académico
Desarrollar dos aspectos básicos de la propuesta curricular de la Facultad: La formación en investigación y la utilización de la discusión sobre los problemas de método como plataforma de interlocución entre disciplinas.
Este seminario central II (Empirismo y positivismo en eldesarrollo de las Ciencias Sociales) inicia el ciclo básico de formación en investigación, de discusión en torno al problema del método, de encuentro entre las diversas disciplinas en torno a este asunto y de iniciación del trabajo de campo. El prerrequisito es el Seminario Central I.
El seminario se apoya, en cerca del 50%, en el trabajo que se hace en el seminario disciplinar, porque de esose trata: que los estudiantes trabajen los asuntos del seminario desde sus disciplinas y aporten este trabajo al conjunto de los estudiantes de las demás disciplinas. Reforzando desde cada una de las disciplinas, el seminario tendría que ser un espacio suficiente para cumplir los objetivos que se propone.
2. RELACIONES
El seminario recibe el insumo del seminario sobre lógica formal ylógica matemática, en cuanto que los asuntos de los cuales trata ese seminario subyacen a la lógica de los temas eje de este Seminario Central II.
En este semestre se abre un espacio de debate sobre diferencias entre las formas de observación, de clasificación, del sentido de regularidad, las formas de concebir la relación con la naturaleza etc, en diferentes culturas, porque en el seminarioparticipan también estudiantes de diferentes etnias del programa de Interacciones Multiculturales en Educación Superior.
El taller sobre técnicas de investigación, en este mismo semestre, capacita al estudiante en el manejo de las técnicas básicas para estos dos enfoques
3. EJES CONCEPTUALES BÁSICOS
La observación. La comparación. La clasificación. La producción de categorías. La medición. Dela verificación a la experimentación. El sentido de la ley. La objetividad y neutralidad valorativa como aspiración científica. El dominio de la naturaleza como fin de la ciencia. El sentido de fragmentación y la función de control. El sentido de normalidad.
4. UBICACIÓN DE LOS SEMINARIOS CENTRALES EN LOS EJES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Los seminarios centrales hacen...
SEMINARIO CENTRAL II – EMPIRISMO Y POSITIVISMO EN EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES1
PROGRAMA II SEMESTRE DE 2014
Dirección: Lucero Zamudio
Tutores disciplinares
Antropología: Daniela Pinilla
Filosofía: Luisa Monsalve
Historia Juan Camilo Rodríguez – Luisa Fernanda Mora
Psicología: Carolina Valencia - Sandra Rubio
Sociología:
Trabajo Social:Sesiones presenciales: martes 9:00 a.m a 12:00 m. El seminario se pierde con cuatro fallas.
1. OBJETIVOS
1.1 Cognoscitivos
Aprehender las diferencias epistemológicas, lógicas, teóricas, metodológicas, procedimentales y técnicas entre investigaciones empíricas e investigaciones experimentales-explicativas de tipo positivista.
Identificar aspectos básicos del debate sobre el asunto delmétodo y sus supuestos en el caso del empirismo y del positivismo.
Conocer los autores clásicos de estos enfoques.
Conocer los autores de estos enfoques en su disciplina, enfatizando en el conocimiento de los que la tradición disciplinar considere más importantes.
Conocer la especificidad disciplinar de los asuntos de los cuales trata el seminario.
Explorar la discusión en torno a los supuestosbásicos que sustentan estos dos enfoques.
1.2 Instrumentales
Iniciar el entrenamiento en el diseño y ejecución de proyectos de investigación. En este caso proyectos de corte empírico y de corte positivista.
1.3 Afectivos (del estudiante)
Identificar el interrogante, tema o problema que en este momento compromete profundamente su interés en lo social
Entusiasmarse con la posibilidadde investigar
Hacer un “acercamiento de campo” al problema o problemas de su interés
1.4 Del proceso académico
Desarrollar dos aspectos básicos de la propuesta curricular de la Facultad: La formación en investigación y la utilización de la discusión sobre los problemas de método como plataforma de interlocución entre disciplinas.
Este seminario central II (Empirismo y positivismo en eldesarrollo de las Ciencias Sociales) inicia el ciclo básico de formación en investigación, de discusión en torno al problema del método, de encuentro entre las diversas disciplinas en torno a este asunto y de iniciación del trabajo de campo. El prerrequisito es el Seminario Central I.
El seminario se apoya, en cerca del 50%, en el trabajo que se hace en el seminario disciplinar, porque de esose trata: que los estudiantes trabajen los asuntos del seminario desde sus disciplinas y aporten este trabajo al conjunto de los estudiantes de las demás disciplinas. Reforzando desde cada una de las disciplinas, el seminario tendría que ser un espacio suficiente para cumplir los objetivos que se propone.
2. RELACIONES
El seminario recibe el insumo del seminario sobre lógica formal ylógica matemática, en cuanto que los asuntos de los cuales trata ese seminario subyacen a la lógica de los temas eje de este Seminario Central II.
En este semestre se abre un espacio de debate sobre diferencias entre las formas de observación, de clasificación, del sentido de regularidad, las formas de concebir la relación con la naturaleza etc, en diferentes culturas, porque en el seminarioparticipan también estudiantes de diferentes etnias del programa de Interacciones Multiculturales en Educación Superior.
El taller sobre técnicas de investigación, en este mismo semestre, capacita al estudiante en el manejo de las técnicas básicas para estos dos enfoques
3. EJES CONCEPTUALES BÁSICOS
La observación. La comparación. La clasificación. La producción de categorías. La medición. Dela verificación a la experimentación. El sentido de la ley. La objetividad y neutralidad valorativa como aspiración científica. El dominio de la naturaleza como fin de la ciencia. El sentido de fragmentación y la función de control. El sentido de normalidad.
4. UBICACIÓN DE LOS SEMINARIOS CENTRALES EN LOS EJES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Los seminarios centrales hacen...
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