publicacion EDUCACIÓ N PARA EL DESARROLLO

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Y LA CIUDADANÍA GLOBAL (EpDCG)
GUÍA PARA SU INTEGRACIÓN
EN CENTROS EDUCATIVOS

CON LA COLABORACIÓN DE:

Coordinado por Guillermo Aguado con
la participación de Mª Dolores Morillas,
Alicia de Blas, Encina Villanueva,
Justina Sánchez, Tatiana San Millán,
Joly Navarro, y Mar Palacios.

Esta publicación ha sido realizada
con el apoyo financiero de la Agencia
Española deCooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID) con cargo
al convenio “Propuesta socioeducativa
para la transformación social:
Educación para el Desarrollo y la
ciudadanía global desde el enfoque en
derechos y el enfoque de género”. Su
contenido es responsabilidad exclusiva
de INTERED y no refleja necesariamente
la opinión de la AECID.

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Presentación
1.2.Posicionamiento institucional
1.3. La Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global,
una opción educativa en tiempos de globalización.

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2. MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
2.1. Concepto de Educación para el Desarrollo
2.1.1. Definiciones
2.1.2. Evolución
2.2 Enfoques que conforman el marco de la Educación
para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG)
2.2.1 Enfoque de Género yCoeducación
2.2.2 Enfoque de Derechos.
2.2.3 Enfoque socioeducativo.
El movimiento socioeducativo en una pedagogía transformadora
2.2.4 Otros enfoques que hacen de la EpDCG un marco poliédrico.
2.3. Objetivos de la EpDCG
2.4. Las competencias en la EpDCG
2.5. Contenidos de la EpDCG
2.6. Metodología de la EpDCG
2.7. Implementación de la EpDCG en un centro educativo
2.7.1. Papel de la EpDCG en elsistema educativo formal
2.7.2. Procesos y estructuras en los centros educativos:
2.7.3. La investigación y la formación de la Comunidad Educativa.

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3. INDICADORES DE BUENAS PRÁCTICAS DE UN CENTRO QUE INTEGRE
LA EpDCG COMO ENFOQUE GLOBAL
3.1. Concepto de la Educación para el Desarrollo (EpD)
y su inclusión en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).3.2. Estructuras y procesos en el centro educativo.
3.3. Proyectos Curriculares y Programaciones Didácticas.
3.4. Las metodologías. Proyectos, actividades y tareas.
4. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

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1. INTRODUCCIÓN

1.1. PRESENTACIÓN
InteRed es una ONG para el Desarrollo
promovida por la Institución Teresiana
para impulsar, desde la sociedad civil, una
red de intercambio ysolidaridad entre grupos sociales, pueblos y culturas. Pretende
transformar la realidad socio-económica
actual generadora de injusticia y luchar
contra la pobreza, las desigualdades y la
exclusión. Trabaja a través de procesos socioeducativos desde un enfoque de Derechos Humanos y de Género.
Desarrolla desde el ámbito de la Educación para el Desarrollo (en adelante EpD)
un amplio abanico de propuestas endiversos contextos educativos (formales, no
formales e informales).
En la actualidad, entre otras acciones, desarrolla un Convenio con la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID) para contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las Comunidades Educativas en la promoción de una
ciudadanía global, crítica, responsable y
comprometida con un desarrollo humano
ysostenible que incluye el cumplimiento
pleno de los Derechos Humanos.
Para ello, se propone trabajar la que se
conoce como Educación para el Desarrollo
y la Ciudadanía Global (EpDCG) con los
distintos colectivos de la Comunidad Educativa: profesorado, alumnado, familias,

personal de administración y servicios
(PAS) y otros/as colaboradores/as institucionales, de manera que se convierta en
un enfoqueglobal que impregne la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos.
El presente documento aporta un marco
teórico de referencia para acompañar los
procesos y acciones de integración de la
EpDCG como un enfoque integral de los
Proyectos Educativos de los Centros.
Con ese fin, para la justificación del presente documento, nos hemos atenido al
posicionamiento institucional de...