puebla
Páginas: 45 (11213 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2014
INTRODUCCION
El siguiente trabajo fue realizado de acuerdo a las necesidades educativas que se están presentando actualmente en nuestro país, específicamente en el estado de Puebla tomando como referencia el aspecto económico, social y educativo ya son la base del desarrollo de un país en este caso de un estado. Dándole prioridad al aspecto educativo ya que es el motor del cambio ydesarrollo como también su declinación.
De igual forma se dará un diagnóstico de cómo funciona la educación en el estado y los principales problemas por los que atraviesa, dando como respuesta algunas propuestas que ayuden a mejorar ciertas carencias en la educación.
CONOCIMIENTO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos para Formularlos Programas
de Gestión Escolar
Sienta las bases para que las escuelas de Educación Básica se centren en el aprendizaje de los alumnos
Mejorar infraestructura, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación, algunos de los objetivos
Como parte de las acciones emprendidas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para aprovechar el tiempo en las aulas yfomentar la educación de calidad, la Subsecretaria de Educación Básica, Alba Martínez Olivé destacó la publicación de los Lineamientos para Formular Programas de Gestión Escolar para garantizar y proteger la autonomía de las escuelas del país.
Explicó que, con base en el Acuerdo 717 publicado el 7 de marzo en el Diario Oficial de la Federación (DOF), la “escuela es el centro del sistemaeducativo” cuya misión es, que los alumnos alcancen su máximo aprovechamiento, por lo que estos lineamientos sientan las bases para que los planteles de Educación Básica se focalicen en el aprendizaje y no en la atención de carencias, demandas o programas que las desvían del cumplimiento de sus propósitos.
Por ello, mejorar la infraestructura de los planteles, normar la compra de materiales educativos,resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación, son algunos de los objetivos que deberán cumplir las autoridades educativas municipales, locales y federales, en la elaboración de los programas específicos para fortalecer la autonomía de gestión escolar.
Martínez Olivé detalló que dicha autonomía se favorecerá a través de la mejora de las competencias de lectura,escritura y matemáticas de los alumnos; vigilar la normalidad mínima de operación de todas las escuelas; disminución del rezago y abandono escolar; garantizar el acceso, permanencia y egreso de la educación básica; y el desarrollo de una buena convivencia escolar.
Asimismo como fortalecer: la participación social, la supervisión escolar, los Consejos Técnicos Escolares y de Zona, la evaluacióneducativa; además de disminuir la carga administrativa.
En su oportunidad, el Director General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, Germán Cervantes Ayala, agregó que es indispensable la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación delos educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines y principios que se contienen en la Ley Suprema y en la Ley General de Educación.
El fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas contribuirá a alcanzar lo consignado por el Presidente de la República en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND), cuya Meta Nacional es una Educación de Calidad, paragarantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo, especialmente de las comunidades indígenas, así como la ampliación de los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad.
Conforme a los Lineamientos para Formular Programas de Gestión Escolar, los programas emprendidos por las autoridades educativas y escolares podrán emplear los resultados de la evaluación como...
INTRODUCCION
El siguiente trabajo fue realizado de acuerdo a las necesidades educativas que se están presentando actualmente en nuestro país, específicamente en el estado de Puebla tomando como referencia el aspecto económico, social y educativo ya son la base del desarrollo de un país en este caso de un estado. Dándole prioridad al aspecto educativo ya que es el motor del cambio ydesarrollo como también su declinación.
De igual forma se dará un diagnóstico de cómo funciona la educación en el estado y los principales problemas por los que atraviesa, dando como respuesta algunas propuestas que ayuden a mejorar ciertas carencias en la educación.
CONOCIMIENTO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos para Formularlos Programas
de Gestión Escolar
Sienta las bases para que las escuelas de Educación Básica se centren en el aprendizaje de los alumnos
Mejorar infraestructura, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación, algunos de los objetivos
Como parte de las acciones emprendidas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para aprovechar el tiempo en las aulas yfomentar la educación de calidad, la Subsecretaria de Educación Básica, Alba Martínez Olivé destacó la publicación de los Lineamientos para Formular Programas de Gestión Escolar para garantizar y proteger la autonomía de las escuelas del país.
Explicó que, con base en el Acuerdo 717 publicado el 7 de marzo en el Diario Oficial de la Federación (DOF), la “escuela es el centro del sistemaeducativo” cuya misión es, que los alumnos alcancen su máximo aprovechamiento, por lo que estos lineamientos sientan las bases para que los planteles de Educación Básica se focalicen en el aprendizaje y no en la atención de carencias, demandas o programas que las desvían del cumplimiento de sus propósitos.
Por ello, mejorar la infraestructura de los planteles, normar la compra de materiales educativos,resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación, son algunos de los objetivos que deberán cumplir las autoridades educativas municipales, locales y federales, en la elaboración de los programas específicos para fortalecer la autonomía de gestión escolar.
Martínez Olivé detalló que dicha autonomía se favorecerá a través de la mejora de las competencias de lectura,escritura y matemáticas de los alumnos; vigilar la normalidad mínima de operación de todas las escuelas; disminución del rezago y abandono escolar; garantizar el acceso, permanencia y egreso de la educación básica; y el desarrollo de una buena convivencia escolar.
Asimismo como fortalecer: la participación social, la supervisión escolar, los Consejos Técnicos Escolares y de Zona, la evaluacióneducativa; además de disminuir la carga administrativa.
En su oportunidad, el Director General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, Germán Cervantes Ayala, agregó que es indispensable la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación delos educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines y principios que se contienen en la Ley Suprema y en la Ley General de Educación.
El fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas contribuirá a alcanzar lo consignado por el Presidente de la República en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND), cuya Meta Nacional es una Educación de Calidad, paragarantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo, especialmente de las comunidades indígenas, así como la ampliación de los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad.
Conforme a los Lineamientos para Formular Programas de Gestión Escolar, los programas emprendidos por las autoridades educativas y escolares podrán emplear los resultados de la evaluación como...
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