Pueblos originarios

PROYECTO PUEBLOS ORIGINARIOS
Destinatarios: alumnos de segundo ciclo de la escuela primaria,5ºaño
Tiempo estimado: 2 meses
Docentes responsables del proyecto: docente del curso
Áreas que se encuentran relacionadas en el proyecto: Practicas del Lenguaje, Ciencias Sociales, ciencias naturales y Plastica

fundamentación
La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblosoriginarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos.
Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.
Que los alumnos tengan en claro que se evaluarásu desempeño durante toda la búsqueda de información, su empeño y dedicación; así como el trabajo final.
Contribuir en formar alumnos con capacidad de autoreflexión, análisis del mundo que los rodea, respeto por sus semejantes, valorar tanto la opinión ajena como la propia, buscar el equilibrio en el diálogo, saber escucharse al participar. Los pueblos originarios, son de alguna manera, padres denuestra nación. No son los únicos quizás, pero si son los primeros. A través de 200 años, no hemos sabido aprovechar la cultura y los valores de nuestros padres originarios

objetivos
Que el alumno logre:
• LENGUA
• conocer las leyendas originarias de nuestro país
• relacionar esas leyendas con las características de las regiones geográficas
• comprender la estructura del género literarioleyenda
• elaborar creativamente producciones de leyenda
• simular características de los pueblos originarios
• respetar sus producciones y las de sus compañeros.
• Analizar las diferentes leyendas propias de estos pueblos. Comparación de las mismas.
• CIENCIAS SOCIALES: Ubicación en un mapa de Regiones Culturales Indígenas. Ulterior análisis de cuadros comparativos a fin de que conozcan lascaracterísticas fundamentales de cada pueblo: cómo eran sus casas, a qué se dedicaban, cómo era su organización política, eran nómades o sedentarios...
• CIENCIAS NATURALES: A través del estudio de cómo eran las casas de los indígenas, relacionaría este contenido con el tema “La materia”. Observarían distintos materiales: vidrio, plástico, madera, cartón, papel. Contemplarían semejanzas ydiferencias entre éstos. Realizaría experiencias a fin de que reconozcan las transformaciones que puede sufrir la
Contenidos

Ciencias sociales
• Las diferentes culturas de los pueblos originarios y su valor.
• Formas de trabajar y respetar la tierra.
• Cambios del espacio en el que viven.
• Ubicación a través del tiempo.

Prácticas del lenguaje

-La leyenda: características yparticularidades
-Leyendas argentinas
-Análisis de la leyenda
-Relación entre leyenda y realidad
-Producción escrita
-Respeto y valoración por las producciones propias y ajenas.
Educación Plástica
-Elaboración de guardas y utensilios autóctonos
Secuencias de actividades
Actividad 1
A partir de la lectura de la leyenda de la yerba mate, se realizará, de forma individual, la siguiente actividad decomprensión lectora:
Responder: -¿De qué trata la leyenda? ¿Qué es lo que intenta explicar? -¿Cómo es el lugar donde se desarrolla? -¿Cuáles son los personajes principales? -Cuenta brevemente el argumento de la leyenda. -¿Te imaginabas que el mate era considerado así? ¿Por qué?
Luego, averiguarán las características de la yerba mate y su procedencia. Buscarán, de forma oral entre todos, la relacióncon lo que cuenta la leyenda.
Actividad 2
Con el diccionario y con los libros de texto de la biblioteca escolar, los alumnos buscarán la definición de “leyenda” y sus características literarias. Establecerán semejanzas y diferencias con otros géneros literarios ya vistos (poemas, cuentos de hadas, cuentos fantásticos, etc.) Lo realizarán de forma individual, y luego de la puesta en común,...