Puede ser la pedagogía una ciencia

¿PUEDE SER LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA?

Históricamente la pedagogía, por medio de las llamadas ciencias de la educación (Harbart) se le ha venido dando la connotación de ciencia, este procesohistórico cada vez es más discutido, por eso hasta el momento no es fácil decir que la pedagogía es una ciencia. Desde dos posiciones distintas se ha negado su científicidad.
Los primeros en los que sedestacan Dearden, Walton y Durkeim, no reconocen el objeto o campo propio del conocimiento, ya que se presentan enfoques desde diversas disciplinas, metiéndose a estudiar el mismo objeto de otrasciencias, “EL HOMBRE” también no es posible determinar de un modo preciso e inequívoco, el método de la pedagogía, creando y siendo una confusión, careciendo por tanto de legitimidad científica. Afirma elmismo Dearden que “no se sabe a ciencia cierta quien es un pedagogo”

De la discusión de estos Señores sale el pensar que si la pedagogía llegara a ser ciencia se convertiría en una ciencia deencrucijada en la que desembocan los saberes y esta a su vez sintetiza, o como ciencia residual, carente de unidad, cohesión pedagógica, perdiendo significado y autonomía, se puede decir desde estepunto de vista que la pedagogía ha caído en un concepto bajo al punto de llamarla de segundo grado, porque no aporta conocimiento sino que se apropia de lo que los otros ya han elaborado para crearsus propios conceptos.

En un segundo lugar están las corrientes positivistas y la corriente de Moores, quienes pretenden definir la científicidad de un saber a partir de las ciencias físico –matemáticas. Moores afirma que la pedagogía está subordinada por las ideologías, desde este punto de vista ella puede ser una ciencia científico – práctica, alude a demás que la educación tiene componentesideológicos, es decir que se oponen a las ciencias, de allí la poca capacidad de sintetizar objetivamente sus principios y conclusiones, estos segundo al ver que la pedagogía no ha tenido la...