puentes con palitos

Puente de palos
de helado
Proporcionado por TryEngineering, www.tryengineering.org
Enfoque de la lección

La lección se concentra en cómo se diseñan los puentes para soportar peso, al mismo tiempo
ser durables y, en algunos casos, estéticamente agradables. Los estudiantes trabajan en
equipos para diseñar y construir su propio puente usando como materia prima 200 palos
de helados ypegamento. Los puentes deben tener un largo de por lo menos 35 cm
(14 pulgadas) y ser capaces de sostener un peso de unos 2 kg (5 libras) (estudiantes más
jóvenes) o de 9 kg (20 libras) (en el caso de los estudiantes mayores). Se recomienda a
los estudiantes que ahorren material y utilicen la menor cantidad de palitos de helado que
les permita lograr sus objetivos. Los estudiantes evalúan tanto laeficacia de sus propios
puentes como los de los demás equipos y presentan sus hallazgos a la clase.

 
Sinopsis de la lección

La lección “Puente de palos de helado” explora de qué manera
ha incidido la ingeniería en el diseño de puentes a lo largo
del tiempo, incluyendo diseños innovadores y el desafío
de crear puentes que se transformen en puntos atractivos
de una ciudad. Los estudiantestrabajan en equipos de
“ingenieros” para diseñar y fabricar su propio puente
utilizando pegamento y palitos de helado. Prueban sus
puentes usando pesos, evalúan sus resultados y presentan
los hallazgos a la clase.

Niveles de edad
8 a 18.

Objetivos
Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

sobre
sobre
sobre
sobre

la
el
la
el

ingeniería civil.
diseño de ingeniería.planificación y la construcción.
trabajo en equipo y en grupo.

Resultados anticipados del aprendizaje

Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de:
el diseño y la ingeniería estructurales
la resolución de problemas
el trabajo en equipo

Puente de palos de helado
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering
www.tryengineering.org

Página 1 de 13Actividades de la lección
Los estudiantes aprenden cómo se diseñan los puentes para superar desafíos de carga,
tensión y estética. Trabajan en equipos para diseñar y fabricar un puente con un total de
200 palitos de helado y pegamento que pueda sostener un peso estándar, según la edad
de los estudiantes. Los equipos prueban su puente, evalúan sus propios resultados y los
de los de los demásestudiantes y presentan sus hallazgos a la clase.

Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos)
Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas)
Hojas de información para el estudiante (adjuntas)

Concordancia con los programas de estudio
Consulte la hoja adjunta sobre la concordancia con los programas de estudio.

Conexiones a Internet
TryEngineering(www.tryengineering.org)
Historia del puente del Puerto de Sydney
(www.cultureandrecreation.gov.au/articles/harbourbridge/)
(sitio disponible sólo en inglés)
Grandes construcciones: Puentes (www.pbs.org/wgbh/buildingbig/bridge)
(sitio disponible sólo en inglés)
Normas de ITEA para la competencia tecnológica: Contenidos para el estudio
de la tecnología (www.iteaconnect.org/TAA) (sitio disponiblesólo en inglés)
Normas nacionales de educación científica (www.nsta.org/standards)
(sitio disponible sólo en inglés)

Lecturas complementarias
Bridges of the World: Their Design and Construction (Puentes del mundo: su diseño
y construcción) (ISBN: 0486429954)
Bridges: Amazing Structures to Design, Build & Test (Puentes: estructuras
asombrosas para diseñar, construir y probar) (ISBN:1885593309)

Actividad opcional de redacción
Escribe un ensayo o párrafo sobre cómo los nuevos materiales sintéticos afectaron
el diseño de puentes en el siglo pasado.

Ideas para la extensión
Desafíe a los estudiantes más avanzados a diseñar y construir un puente con
palitos de helado y pegamento que pueda sostener el peso de tres estudiantes.

Puente de palos de helado
Desarrollado por IEEE...