puericultura

Noción del tiempo
El concepto del tiempo
El sentido de temporalidad, es decir, la noción de tiempo es una de las más difícilmente accesibles a losescolares entre ocho y los doce años. Si se hace un análisis detenido de las descripciones de Piagetrespecto de las diferentes capacidades de aprendizaje de los niños a través de sus etapas de desarrollocognitivo, podemos ver que las nociones deespacio y tiempo surgen y se desarrollan lentamente, casiconfusamente. A menudo podemos ver, desde la experiencia práctica, que durante sus primeros 10 años devida los niños tienen un difícil trabajo para "hacerse la idea" de cómo es el desarrollo del tiempo con quemedimos la historia, o de lo que significan los espacios que están más allá de lo que él o ella conoce. En estesentido es bueno que losalumnos de pedagogía y didáctica de Ciencias Sociales hagan un ejercicio engrupos para recordar cómo fueron captando y aprendiendo acerca del mundo y sus lugares, cuándo sedieron cuenta que existían los países como hoy los imaginan y cómo aprendieron a representar sementalmente el tiempo histórico, desde el remoto pasado prehistórico, la duración de las épocas y el pasado de la historia nacional.Para muchos es difícil recordarlo, otros recuerdan algunas anécdotas y otros pueden recordar ciertos "sentimientos" de espacio o tiempo en su niñez.
La interferencia con los conocimientos indirectos puede darse, por ejemplo, cundo el niño lee que un determinado grupo histórico "
se defendió desde la plaza fuerte
" (como en el Desastre de Rancagua en la historia de Chile), hay que tener presenteque en el conocimiento del niño la plaza de su ciudad es un hermoso prado lleno de flores, usualmente plano y rodeado de edificios, por lo que se le hace incomprensible que éste llegue a ser un "Fuerte", cosa que él asocia con
fuertes
posiblemente del cine, de manera que tratará de explicarse la "
defensa desde la plaza fuerte
" de la mejor manera que pueda, pero lo más probable es que estaexpresión termine resultándole confusa y sin sentido, pudiendo sumarse a la opinión, que puede ser muy repetida en su entorno, de que estudiar historia es una cosa difícil y complicada .En cambio una explicación breve, acompañada de dibujos, fotos de fuertes conservados --a una visita a los mismos si es posible-- o una obra de cine, acerca de lo que era una plaza fuerte en la época en cuestión le vaaayudar, no sólo a comprender la información recibida, sino que también comenzar a encontrar que lahistoria es entretenida y llena de aventuras interesantes, y ese es el principal objetivo del profesor quecomienza a introducir a sus niños en la construcción de ideas y sentimientos acerca de la historia.
Nocion de espacio
Las características de la noción de espacio :
1 La noción de espacio enel niño, que como en el caso del esquema corporal , contituye una representación , es construida por medio de las acciones motoras
2 luego que estas acciones sean interiorizadas se convierten en sistemas representativos y llegaran a organizarse en operaciones
3 en los niños preescolares son únicamente las acciones motoras directas las que al satisfacer las necesidades exploratorias ,brindanlas primeras representaciones especiales que pertenecen a la organización del espacio topológico
Evolución de la nocion de espacio
1 en la etapa sensorio motriz
° los niños aprenden a seguir con la vista los objetos , también a alcanzarlos y asirlos
° entre los primeros 8 meses de vida , el niño se percata únicamente de los objetos que puede ver , lo denomina su campo visual.
° entre 8 y 12meses los niños aprenden a mover su cuerpo para buscar cosas fuera de su campo inmediato de visión y aprender a manipular los objetos en el espacio para ver los desde diferentes ángulos
° 12 meses el niño que empieza a caminar aprende que el esta ubicado en el espacio ,aprende la forma en la que los objetos cambian de posición con respecto a otros objetos:aunque puede
°18 y 24 meses han...