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DESARROLLO MORAL EN LA INFANCIA: ASPECTOS BÁSICOS

En el presente artículo se describen dos de las más importantes aproximaciones en el estudio
del desarrollo moral. Se explican las teorías de Piaget y Kohlberg. Las dos teorías proponen el
desarrollo moral por etapas: la primera describe dos etapas, heterónoma y autónoma; mientras
que el segundo autor descubrió cuatro etapasmás; estas seis etapas están distribuidas en tres
niveles: pre-convencional, convencional y post-convencional. Piaget y Kohlberg son de la
perspectiva cognoscitiva e intentaron relacionar el desarrollo moral con el cognoscitivo. Para
los dos autores el ambiente es el factor más importante en el desarrollo moral, e incluye los
padres, el colegio, la cultura, la religión, la sociedad entreotros.

Palabras clave: Desarrollo Moral, Piaget, Kohlberg, Etapas, Desarrollo Cognoscitivo, Ambiente.

Uno de los procesos más importantes en el desarrollo infantil es el desarrollo moral,
entendiéndose éste como socialización, es decir, el aprendizaje por parte del niño y del
adolescente, de las normas de la familia o de la cultura. Este proceso de socialización es de
gran importancia,ya que es la misma sociedad la que impone las normas para una convivencia
satisfactoria; la cual se ve como un bienestar moral, no solamente con la sociedad, sino
también con el hombre, en oposición se encuentra lo que es moralmente malo, que perjudica al
hombre y a la sociedad (Vallejo, 1981).
Dentro de la formación moral, existen factores influyentes como lo es la familia (uno de los másinfluyentes), la escuela, los amigos y los profesores. Más allá de la familia se encuentra la
religión que desde años atrás ha ofrecido normas que guían la conducta (Papalia y Olds, 1999).
En la religión protestante, por ejemplo, se acostumbra leer casi diariamente la Biblia y se basa
en sus pasajes para determinar la conducta que las personas deben abordar en cada una de lascircunstancias de la vida. Los hechos del Antiguo Testamento y las palabras de Jesús son
libremente interpretados por ellos como normas que deben respetar.
Por otra parte, en la religión católica el sacramento de la confesión obliga a las personas a
reflexionar sobre su mala conducta que es el pecado, y así van calificando sus actos entre
buenos y malos. Las normas católicas van evolucionando en eltiempo y varían con las
costumbres de los pueblos, desde luego no en asuntos fundamentales sino en pequeños
detalles, aunque las religiones coinciden en la calificación de muchas acciones como buenas o
como malas.
La moral que cada persona posee difiere de una a otra, aunque las etapas por las cuales se
pasa para lograr una formación moral son las mismas para todos.

DESDE PIAGET :El estudio del desarrollo moral en el campo de la psicología tuvo sus inicios con Piaget. Desde
este momento el desarrollo moral se estudia en relación con el desarrollo cognoscitivo, ya que
ABA COLOMBIA ASOCIACION COLOMBIANA PARA EL AVANCE DE LAS... Página 1 de 5
file://Q:\artículos%20ABA\desarrollo02.htm 14/08/2003el juicio moral se desarrolla a medida que se da el crecimientocognoscitivo. Piaget inició sus
trabajos proponiendo que toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier
moralidad hay que buscarla en el respeto que el hombre adquiere hacia estas reglas (Piaget,
1974).
Piaget parte de un concepto de la moral del deber ser, que se expresa en reglas (Piaget, 1974).
La clase del juego de canica, le permite a Piaget concluir que hay dos etapas enlo concerniente
a reglas:
* Primera o heterónoma que es un período que va hasta el final de la infancia y su
obligatoriedad emana no de la regla en si, sino del respeto que inspira el adulto y esto
permanece como algo externo a la persona.
* Segunda o autónoma que se establece al final de la infancia y se considera como la
posibilidad de creación o cambio de la norma de acuerdo al...