Puericultura

EL CURRICULUM REAL O VIVIDO Y LA PLANEACIÓN DOCENTE.



El curriculum real o vivido es “la puesta en práctica del curriculum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula” (Casarini, 1999:8) Para entender el curriculum real es preciso realizar un análisis de las condiciones escolares –disposicióndel espacio y su uso, la vida social en las aulas, las relaciones profesor-alumnos, los métodos educativos, tipo de comportamiento que exigen las instituciones educativas y su estructura de funcionamiento, etc.- ya que esto mediatiza las finalidades explícitas de todo currículum escolar.(Murillo, H. CURRICULUM, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS)http://www.cuaed.unam.mx/puel_cursos/cursos/d_fded_m_dos/modulo/unidades/u1/curri_plan.pdf

"El currilo real es el conjunto de experoiencias planeadas para promover que unas personas no profesionales se "transformen" en profesionales.
La planificación incluye actividades de aprendizaje,conferencias,prácticas de evaluación que no se puede desligar de la experiencia del aprendizaje y escenarios: aulas, laboratoios,campos clínicos, materiales en queocurren.
La palabra CURRICULO REAL también es el documento que describe todas las actividades; la ejecución o puesta en práctica del CURRICULO REAL y requiere de recursos físicos,infraestructura,equipos,materiales y humanos, (Personal docente y no docente), así como un conjuntos de reglas que la artículan.
El curriculo real está en constante evolución en la medida que los contenidos,los métodos deenseñanza y de evaluación cambian y mejoran de cuando en cuando ocurren un salto cualitatitivo generados por cambios de paradigmas en educación o en la práctica profesional.
En el siglo XX (Entre los años 1980 y 1990) ha habido un gran avance en la comprensión de los fenómenos psicológicos que ocurren en el proceso de aprendizaje y de los cuales deben destacarse:
a)._El aprendizaje que es unproceso en el cual quien aprende construye conocimiento sobre la base de las experiencias recientes y el conocimiento previo.

b)._Cada nuevo aprendizaje es perdurable en la medida en que tenga sentido en relación con el conocimiento previo y con la razón para ser aprendido; cuando se cumplen estas dos condiciones se da el aprendizaje significativo.

c)._El aprendizaje se hace más significativoen tanto la situación de aprendizaje se asemeje más a la situación de desempeño, que es donde se aplica lo aprendido.
El proceso de aprendizaje se da en ciclos en los que alternan la experiencia, la reflexión y la conceptualización.

d).-Cada induividuo tiene un estilo diferente de percibir la realidad y de aprender dando más relevancia a alguna de las etapas del ciclo.No todos aprenden de lamisma manera ni de la misma velocidad.

___Otro gran impacto en el curriculo real es el concepto de competencia educativa entendida como integración de lo que el profesor hace,de cómo lo hace tomando decisiones, sobre la base del conocimiento cientifico y la ética,ubicado en la realidad y en el marco del sistema educativo en que se desempeña y de quién es el profesor como persona,ética, enconstante aprendizaje, con capacidad de resolver problemas,trabajar en equipo y liderar.
El curriculo real es la puesta en práctica del curriculo formal con sus inevitables y necesarias modificaciones que quiere la contraduicción y ajuste entre plan curricular y la realidad universitaria.
Curriculo Formal (o propuesta) concibe a la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en suestructuración y condiciones contextuales académicas y administrativas.
El reconocimiento de estos conceptos fue revizar y renovar los curriculos con la finalidad de facilitar el aprendizaje, preparar a los estudiantes para un aprendizaje a lo largo de toda su vida.

CURRÍCULUM FORMAL Y CURRÍCULUM REAL: UNA TRASPOSICIÓN PRAGMÁTICA

Como señala Perrenoud, los maestros convierten el "currículum formal" en...