PUERICULTURA

“PUERICULTURA: Edades Pediátricas; prenatal, natal y postnatal”.

La palabra puericultura viene del latín pueri que significa niño y cultura que significa cultivo; cultivo del niño o los cuidados para la salud del niño. Es, entonces, una disciplina preventiva y una herramienta para la promoción de la salud, no sólo para los niños, sino para los jóvenes.
Puericultura es el arte de la crianza, lacual es la acción y efecto de criar, que es instruir, educar y dirigir a niños y jóvenes. La crianza empieza por el establecimiento de vínculos afectivos y es, todo el tiempo, establecimiento de vínculos, que propenden a la construcción de aprendizajes conscientes e inconscientes que resultan de las interacciones a lo largo de la vida (socialización) de los sujetos de crianza. La socializaciónhace referencia aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir juntos, tanto en el presente como en el futuro.
Cualquier discurso de crianza resulta del análisis de sus elementos constitutivos: conocimientos, actitudes y prácticas. Es este contexto, los conocimientos son lo que es, las actitudes lo que debe ser y las prácticas lo que se hace, mediante todo lo cual se transmiten valores, normas, usosy costumbres.
Toda crianza es empírica, es decir; basada en la experiencia; si la relación se hace con telón de fondo que incluya maltrato, desamor, irrespeto, sobreprotección, permisividad, sobreexigencia y autoritarismo, la crianza empírica se puede convertir en deshumanizada; si por el contrario, el telón de fondo incluye buen trato, ternura, respeto, protección, exigencia y autoridad hay unaenorme posibilidad de que la crianza sea humanizada.
En la crianza que no es humanizada la gestión es exclusivamente del adulto, encargado de moldear; es unidireccional irreflexiva y con tendencia sólo hacia el futuro. La crianza humanizada, por el contrario, considera a los niños y jóvenes como gestores de su propio desarrollo, con los adultos como modelos; es bidireccional reflexiva y tiene encuenta a los sujetos de crianza tanto para el presente como para el futuro.
En la relación de crianza los niños y los jóvenes, y también los puericultores, deben construir y reconstruir permanentemente como gestores de su propio desarrollo, seis metas de desarrollo humano integral y diverso:
Autoestima
Autonomía
Creatividad
Felicidad
Solidadaridad
Salud
Todo encaminado al servicio del fomentode la resiliencia, que es la capacidad humana para triunfar en cara a la adversidad.1
La puericultura se puede dividir en:
Puericultura prenatal
Puericultura natal
Puericultura del recién nacido
Puericultura postnatal
Puericultura del lactante
Puericultura del preescolar
Puericultura del escolar
Puericultura del adolescente2
Puericultura prenatal
Es recomendable que en la etapa preconcepcional yprenatal, especialmente cuando se estima un riesgo (edad de la madre, situaciones epidemiológicas o clínicas), se ofrezcan indicaciones nutricionales, de factores de riesgo, medio ambientales, consejos para la práctica de sexo seguro, que evite el estado de portador de infecciones y recomendaciones para un control prenatal precoz y periódico, así como realizar pruebas y exámenes para determinarentre otras:
VIH/SIDA e infecciones de transmisión sexual (ITS)
IgM – IgG; STORCH
Hipertensión arterial
Anemia
Uso de fármacos teratogénicos
Hemoglobina, hematocrito, grupo sanguíneo y factor Rh
Titulación de anticuerpos
Elemental y microscópico de orina; cultivo de orina
Proteinuria en tirilla
Papanicolaou
Frotis de secreción genital para gonococos
Prueba específica para la detección desífilis
Prueba para detectar hepatitis B y Clamidia
Determinación de TP, TTP, Plaquetas
Determinación de Creatinina, Urea
Detección de Diabetes Gestacional
Cultivo ano-genital: 35 – 37 semanas de gestación
Investigación de tuberculosis, hemoglobinopatías y cariotipo, cuando se requiera
Incluir los estudios necesarios para descubrir trastornos específicos en poblaciones con perfiles...