punto 6 reli
Páginas: 7 (1651 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2014
! ! ! ! ! ! PUNTO 6!
Todos los partidos que consiguen entrar en el poder, cambian la ley de educación para adecuarla
a sus pensamientos y el nuevo partido político en el poder no ha sido menos con la LOE!
El nuevo rumbo de la política educativa se comenzaba a conocer con la presentación, el 27 deseptiembre de 2004, por parte de la ministra de Educación, María Jesús San Segundo, de las
propuestas para el debate de la nueva reforma educativa que se publicaban bajo el título Una
educación de calidad para todos y entre todos.!
Las leyes educativas han tratado de adaptar el sistema educativo a la evolución social y a las
nuevas necesidades planteadas. !
El primer paso en este proceso debe ser una reflexión sobre la situación actual de la educación ylos principales retos y problemas que se deben abordar en el futuro próximo. el Ministerio de
Educación elaboró un documento publicado bajo el título Una educación de calidad para todos y
entre todos.!
La Valoración de estas propuestas sobre la enseñanza de las religiones!
la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana.El documento delMEC se empeña en considerar que las convicciones religiosas o la ausencia de ellas tienen un
carácter privado, que se vincula al ámbito de las creencias personales y que también demanda
respeto. Es necesario matizar que la opción religiosa es, ciertamente, una opción de carácter
personal, pero esto no implica que la vivencia de la propia religión y sus expresiones deban tenernecesariamente un carácter privado.Mientras el artículo 27.3 de la constitución reconoce el
derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban una formación que esté de acuerdo
con sus propias convicciones,el MEC es la referencia a la necesaria neutralidad ideológica de los
centros docentes públicos.!
pero los Acuerdos entre el Estado y la Santa Sede no se especifican las condiciones para que laenseñanza de la religión católica sea impartida de manera equiparable a las materias
fundamentales, Tampoco dice nada el citado Acuerdo sobre las alternativas a la enseñanza de las
religiones, por lo que se podría deducir que las enseñanzas alternativas (a la enseñanza
confesional de una religión) podrían no tener justificación alguna.!
Finalmente, el documento plantea una posible enseñanza de las religiones para todos losalumnos, de carácter no confesional, integradas en el currículo común de primaria y secundaria;!
!
Informe del Ministerio de Educación sobre el debate!
El MEC publicó un Informe, presentado el 30 de marzo de 2005, que pasó desapercibido para los
medios de comunicación porque toda la atención se centró en el anteproyecto de ley que ese
mismo día se presentaba a la opinión pública.E l informe dice que han llegado al MEC diferentesaportaciones a las propuestas a través de dos vías, la recepción de documentos y seis foros
temáticos abiertos en la página web del Ministerio desde el 8 de octubre al 27 de diciembre de
2004. Hasta el 15 de marzo de 2005 se han recibido más de 300 informes y multitud de correos
electrónicos, cartas y faxes.!
Se pretende garantizar una educación en valores que desarrolle en el alumnado valorespersonales que favorezcan la madurez de los alumnos, su formación integral como personas y la
obtención de valores sociales para relacionarse mejor con los demás y así poder integrarse
activamente en una sociedad democrática y solidaria.!
El informe recoge el significativo dato de que tres de cada cuatro participantes en los foros
abiertos en Internet han girado en torno a la religión !el tema de la enseñanza de las religiones no es el más importante de esta reforma educativa; no
está tampoco entre los primeros problemas de nuestro sistema educativo. !
La enseñanza de la religión tiene su importancia y su lugar en el debate, pero es un tema menor
en el conjunto del debate educativo y sus reformas.!
! ! !...
! ! ! ! ! ! PUNTO 6!
Todos los partidos que consiguen entrar en el poder, cambian la ley de educación para adecuarla
a sus pensamientos y el nuevo partido político en el poder no ha sido menos con la LOE!
El nuevo rumbo de la política educativa se comenzaba a conocer con la presentación, el 27 deseptiembre de 2004, por parte de la ministra de Educación, María Jesús San Segundo, de las
propuestas para el debate de la nueva reforma educativa que se publicaban bajo el título Una
educación de calidad para todos y entre todos.!
Las leyes educativas han tratado de adaptar el sistema educativo a la evolución social y a las
nuevas necesidades planteadas. !
El primer paso en este proceso debe ser una reflexión sobre la situación actual de la educación ylos principales retos y problemas que se deben abordar en el futuro próximo. el Ministerio de
Educación elaboró un documento publicado bajo el título Una educación de calidad para todos y
entre todos.!
La Valoración de estas propuestas sobre la enseñanza de las religiones!
la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana.El documento delMEC se empeña en considerar que las convicciones religiosas o la ausencia de ellas tienen un
carácter privado, que se vincula al ámbito de las creencias personales y que también demanda
respeto. Es necesario matizar que la opción religiosa es, ciertamente, una opción de carácter
personal, pero esto no implica que la vivencia de la propia religión y sus expresiones deban tenernecesariamente un carácter privado.Mientras el artículo 27.3 de la constitución reconoce el
derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban una formación que esté de acuerdo
con sus propias convicciones,el MEC es la referencia a la necesaria neutralidad ideológica de los
centros docentes públicos.!
pero los Acuerdos entre el Estado y la Santa Sede no se especifican las condiciones para que laenseñanza de la religión católica sea impartida de manera equiparable a las materias
fundamentales, Tampoco dice nada el citado Acuerdo sobre las alternativas a la enseñanza de las
religiones, por lo que se podría deducir que las enseñanzas alternativas (a la enseñanza
confesional de una religión) podrían no tener justificación alguna.!
Finalmente, el documento plantea una posible enseñanza de las religiones para todos losalumnos, de carácter no confesional, integradas en el currículo común de primaria y secundaria;!
!
Informe del Ministerio de Educación sobre el debate!
El MEC publicó un Informe, presentado el 30 de marzo de 2005, que pasó desapercibido para los
medios de comunicación porque toda la atención se centró en el anteproyecto de ley que ese
mismo día se presentaba a la opinión pública.E l informe dice que han llegado al MEC diferentesaportaciones a las propuestas a través de dos vías, la recepción de documentos y seis foros
temáticos abiertos en la página web del Ministerio desde el 8 de octubre al 27 de diciembre de
2004. Hasta el 15 de marzo de 2005 se han recibido más de 300 informes y multitud de correos
electrónicos, cartas y faxes.!
Se pretende garantizar una educación en valores que desarrolle en el alumnado valorespersonales que favorezcan la madurez de los alumnos, su formación integral como personas y la
obtención de valores sociales para relacionarse mejor con los demás y así poder integrarse
activamente en una sociedad democrática y solidaria.!
El informe recoge el significativo dato de que tres de cada cuatro participantes en los foros
abiertos en Internet han girado en torno a la religión !el tema de la enseñanza de las religiones no es el más importante de esta reforma educativa; no
está tampoco entre los primeros problemas de nuestro sistema educativo. !
La enseñanza de la religión tiene su importancia y su lugar en el debate, pero es un tema menor
en el conjunto del debate educativo y sus reformas.!
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