Punto de Fuga

Fecha: Sábado 26 de Septiembre del 2015.
Tema: Punto de fuga.
Grado: 5 grado de primaria.

Se da comienzo a la clase número 3 con el grado 5 – C, con una breve pregunta introductoria que losacercara al tema a tratar.
Comenzamos indicándole al grupo pararse al frente del tablero y mirar hacia el fondo del salón, formulando preguntas como: ¿Qué diferencia ven entre un objeto de cerca y uno delejos?, ¿Qué proporciones y tamaños diferencian si nos acercamos más o nos alejamos de un objeto?, ¿Cuál es el centro del salón?
Para ellos esta actividad de visualización les permitirá cuestionarsesobre los tamaños y orientación de los objetos en conjunto, permitiendo iniciar la definición de lo que abordaremos como lo es el punto de fuga.
Luego de la actividad de visualización se determinarala definición teórica de lo que es el punto de fuga, hablaremos de este como:
“En general cuanto más lejos está un objeto más pequeño se ve. Cuando miramos desde un edificio alto las personas se ventan pequeñas que parecen hormiguitas. Solo con hacer los objetos más pequeños y poner su base (donde tocan el suelo) más alta ya parecen más lejanos.
"Filippo Brunelleschi fue el primer pintor queaplicó el punto de fuga"
Luego de esto en el tablero de dará un ejemplo clásico del punto de fuga a partir de una explicación teórico practica como lo es, el punto en el centro del tablero, y juntar doslíneas rectas hacia este punto dando la ilusión de una calle, a ambos lados dibujaremos postes de luz y una acera que dará la percepción de que se está caminando por una calle donde los objetos máscercas del punto son más pequeños.
Se les dará una breve introducción de como ubicar objetos dentro de un dibujo a realizar a partir de dicha técnica, ya que la ubicación de estos depende de tamaño yel lugar dentro del cual se pretenda incluir.
Al terminar esta definición se les pedirá a cada de los estudiantes que salgan del salón de clases y se ubiquen en una parte del colegio en la cual se...