Puntos De Entrada - Inteligencias Multiples

El enfoque de los puntos de entrada


Traducido al español por Patricia León Agustí





Los Puntos de Entrada son un enfoque pedagógico, una estructura para diseñar currículo más que un instrumento curricular en particular. Esta noción fue presentada por Howard Gardner en su libro “La mente no escolarizada” (1991).


Creo que un tópico enriquecedor, generativo, es decir, un conceptoque valga la pena enseñar, puede ser abordado por lo menos desde cinco formas diferentes que se relacionan con el concepto de las inteligencias múltiples. Podemos pensar en el tópico como una habitación que tiene cinco puertas o puntos de entrada. Para los distintos estudiantes, los puntos de entrada varían dependiendo de lo que es más apropiado para ellos y qué caminos son los más cómodos aseguir, una vez hayan tenido acceso a la habitación. Estar conscientes de estos puntos de entrada puede ayudarle al maestro a presentar conceptos nuevos de distintas maneras para llegarle al mayor número de estudiantes; luego, a medida que los estudiantes exploran otros puntos de entrada, ellos tienen la oportunidad de desarrollar múltiples perspectivas que son el mejor antídoto para el pensamientoestereotípico. (p.245)


El marco consta de cinco puntos de entrada diferentes para abordar un tópico: el Estético, el Narrativo, el Lógico cuantitativo, el Filosófico y el Experiencial. Los investigadores del proyecto MUSE (Museos Unidos a la Educación de la Escuela) sugirieron que si experimentaban todos los cinco puntos de entrada, los estudiantes descubrirían:1) sí y cuándo prefieren un puntode entrada por encima de otro, y 2) que existen formas diferentes y válidas para pensar y aprender acerca de cualquier tópico.


Al utilizar un punto de entrada narrativo, se presenta un cuento o narración acerca del concepto en cuestión. Con un punto de entrada lógico cuantitativo, se hace un acercamiento al concepto a través de consideraciones numéricas o procesos de razonamiento deductivo.Un punto de entrada filosófico examina las facetas filosóficas y terminológicas del concepto. El planteamiento estético hace énfasis en los rasgos sensoriales o externos que serán atractivos, o por lo menos llamarán la atención de los estudiantes que adoptan una postura artística en las experiencias de vida. El punto de entrada experiencial representa un acercamiento tangible que tratadirectamente con los materiales que incorporan o transmiten el concepto. (Gardner, 1991)


Gardner (1991) agrega,


En pocas palabras, un maestro calificado es la persona que puede abrir diferentes ventanas para un mismo concepto...En lugar de presentar la evolución y la democracia sólo por sus definiciones o con ejemplos o únicamente en términos de consideraciones cuantitativas, aquel maestro pondríaa disposición varios puntos de entrada a lo largo del tiempo. (p.245)


Puntos de entrada y la teoría de las inteligencias múltiples


La teoría de las inteligencias múltiples ofrece un esquema útil con el cual describir y entender los diferentes modos y talentos que los estudiantes tienen para darle sentido a lo que los rodea. De igual manera, el enfoque de los puntos de entrada ofrece unesquema útil para considerar las diferentes maneras que los aprendices pueden explorar para encontrarle sentido a lo que están aprendiendo. Se trata de un marco educativo que asume y acomoda las diferencias de los estudiantes, ofreciendo varias formas de abordar el tema a conocer. Puede ser utilizado por educadores y estudiantes para examinar un asunto en particular, para reflexionar sobre elpensamiento y el conocimiento y también para organizar la enseñanza y el aprendizaje.


Existen ocho (o más) inteligencias en la teoría de la Inteligencias Múltiples y cinco puntos de entrada en el Enfoque de los Puntos de Entrada. Se ha presentado una gran confusión cuando se ha intentado alinear las inteligencias con los puntos de entrada, un procedimiento que puede resultar en por lo menos ¡35...