Puntos De Partida Teorico-General
Páginas: 2 (327 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
Los niños crean sus propias estructuras a partir del desarrollo y de la experiencia.
A los niños no se les debería e enseñar algo para lo que no están preparados.
Enseñar a los niños estrategiaspara aprender
Se presenta cuando los niños piensan sobre algo del mundo que los rodea.
Bae (1988), Metacognicion: Se basa en el punto de vista de los niños, es decir, cómo comprenden los niños.Browm(1985) Metacognición: Control y regulación de la cognición de una persona.
Flavell (1979) metacognición: Conocimiento de los niños de su propia cognición.
Marton (1988) distingue tres tipos decompetencias que pueden formar parte de los propósitos educativos.
Metacognición
Comprensión de los niños sobre el aprendizaje
“Puntos de partida teórico-generales”
Las habilidades: Serefiere a la forma en la que hacemos las cosas.
El conocimiento: Lo que sabemos de fenómenos que ya han sido percibidos y concebidos.
La comprensión: Se refiere a la forma en qué el fenómeno espercibido o concebido.
Un estudio:
Los niños perciben que aprenden a hacer algo teniendo más experiencias.
Los niños consideran el aprender a conocer como una cuestión externa.
El aprender ahacer como una cuestión de experiencia personal
La enseñanza en preescolar:
Que los niños comprendan que lo que hacen en preescolar está relacionado con la vida real fuera de la escuela.
Eldesarrollo de los conceptos infantiles:
Los pequeños aprenden sobre su propio aprendizaje cuando el maestro los hace pensar y reflexionar sobre el qué, cómo y por qué lo están haciendo.
El aprendizaje sepresenta en situaciones diarias.
Relación cognición-metacognición:
Se debe considerar como punto de partida los conocimientos previos de los niños.
La maestra tiene un objetivo dirigido.
Losniños reflexionan en diferentes niveles de generalidad y a nivel metacognitivo.
Docente en formación: Karen Pamela Montenegro
Rosales
Bibliografia: Pramling, Ingrid (1990), [“Puntos de partida...
A los niños no se les debería e enseñar algo para lo que no están preparados.
Enseñar a los niños estrategiaspara aprender
Se presenta cuando los niños piensan sobre algo del mundo que los rodea.
Bae (1988), Metacognicion: Se basa en el punto de vista de los niños, es decir, cómo comprenden los niños.Browm(1985) Metacognición: Control y regulación de la cognición de una persona.
Flavell (1979) metacognición: Conocimiento de los niños de su propia cognición.
Marton (1988) distingue tres tipos decompetencias que pueden formar parte de los propósitos educativos.
Metacognición
Comprensión de los niños sobre el aprendizaje
“Puntos de partida teórico-generales”
Las habilidades: Serefiere a la forma en la que hacemos las cosas.
El conocimiento: Lo que sabemos de fenómenos que ya han sido percibidos y concebidos.
La comprensión: Se refiere a la forma en qué el fenómeno espercibido o concebido.
Un estudio:
Los niños perciben que aprenden a hacer algo teniendo más experiencias.
Los niños consideran el aprender a conocer como una cuestión externa.
El aprender ahacer como una cuestión de experiencia personal
La enseñanza en preescolar:
Que los niños comprendan que lo que hacen en preescolar está relacionado con la vida real fuera de la escuela.
Eldesarrollo de los conceptos infantiles:
Los pequeños aprenden sobre su propio aprendizaje cuando el maestro los hace pensar y reflexionar sobre el qué, cómo y por qué lo están haciendo.
El aprendizaje sepresenta en situaciones diarias.
Relación cognición-metacognición:
Se debe considerar como punto de partida los conocimientos previos de los niños.
La maestra tiene un objetivo dirigido.
Losniños reflexionan en diferentes niveles de generalidad y a nivel metacognitivo.
Docente en formación: Karen Pamela Montenegro
Rosales
Bibliografia: Pramling, Ingrid (1990), [“Puntos de partida...
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