Pupitre Nuevo Milenio

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TANTOYUCA

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO:
PUPITRE NUEVO MILENIO

DOCENTE:
M.C BLANCA ISABEL HERNÁNDEZ LARA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
LEODEGARIO DEL ÁNGEL HERNÁNDEZ
LUZ HIRAMIA HERNÁNDEZ VALLADARES
VALENTÍN ALBERTO HERNÁNDEZ OSORIO

CARRERA:
CONTADOR PÚBLICO

GRUPO: C 1

TURNO: VESPERTINO

Contenido
PUPITRENUEVO MILENIO 1
Introducción 1
Planteamiento del problema 1
Objetivo 3
Justificación 3
Limitaciones 4
Hipótesis 4
MARCO TEÓRICO 4
Diseño 4
Pupitre 4
Importancia 5
Historia 5
Evolución actual 6
Materias primas 7
La madera 7
Propiedades de la madera de pino 8
Carpintería 8
El carpintero 8
Sentarse 8
MARCO DE REFERENCIA 9
Proyectos relacionados 9
METODOLOGIA 10Aplicación de encuestas 10
Resultados de la encuesta 12
Recursos 15
AVANCE PROGRAMATICO 17
Conclusión 18
Bibliografía 19

PUPITRE NUEVO MILENIO
Introducción
A través del presente proyecto de investigación llamado “Pupitre nuevo milenio” se hizo una investigación para dar una respuesta eficiente a la comunidad estudiantil del Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca. Medianteuna investigación y análisis de la situación en la que se encuentran los alumnos de dicha institución. Los pupitres convencionales solo sirven para sentarse y escribir, pero, aparte de eso, el alumno tiene otras necesidades. Por eso se opto por hacer un rediseño de los pupitres existentes en la escuela agregando algunos complementos que atiendan las necesidades que el alumnado tiene.
El nombre deeste proyecto surge porque el diseño de los pupitres sigue siendo prácticamente el mismo desde el siglo XX. Entonces al rediseñar el pupitre hacemos que este evolucione, trayéndolo al nuevo milenio.
Planteamiento del problema
Àngels López tiene una opinión clara sobre por qué las escuelas dejan mucho que desear desde el punto de vista ergonómico. “La razón principal es que cuando se diseña unnuevo centro se concede más importancia a los aspectos estéticos del edificio que a su funcionalidad: se diseña sin tener en cuenta las necesidades de los futuros usuarios, ¡no se hace ergonomía preventiva!” afirma
Una simple inspección guiada por criterios ergonómicos permite a Àngels López (2008) concluir que “en muchas escuelas es el mobiliario no se adapta a las medidas de los usuarios y éstosse ven obligados a adoptar posturas patógenas, es muy frecuente ver, adolescentes con las rodillas a la altura del pupitre, profesores encorvados corrigiendo en las mesas de los alumnos... y un sinfín de situaciones similares”.
Para que el lugar de estudio sea adecuado, debemos procurar que cumpla los siguientes requisitos:

* Debe tener una buena iluminación; la mejor luz para estudiar esla luz solar indirecta, evitando los contrastes acusados que dificultan la lectura. En el caso de luz artificial, conviene que el foco de luz esté a su izquierda

* El mobiliario ha de ser adecuado, resistente y cómodo; la altura de la silla debe permitir que los pies apoyen sobre el suelo y la mesa debe ser de tamaño suficiente para distribuir en ella lo necesario.

* El material quese haya de utilizar debe estar en orden y al alcance de la mano; todo debe estar fácilmente localizable.(Mayenco Gutiérrez Laura, http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9)
Tomando en cuenta los puntos anteriores, este proyecto se enfoca en mejorar el mobiliario, en especial los pupitres. La problemática que existe en el instituto tecnológico de Tantoyuca es que los estudiantes nocuentan con los pupitres aptos para realizar las actividades escolares que llevan a cabo día con día. La mayoría de los espacios educativos poseen características muy similares en los salones de clases, por lo que si se desea mejorar la educación en nuestro país debemos tomar en cuenta también los elementos físicos que conformar nuestras escuelas.
El mobiliario, junto a las mochilas, son las...