PUTES

Guía de orientación del aprendizaje (GOA) del tema 1
En este tema se lleva acabo una visión global del Análisis Multivariante presentando –de forma general– la mayor parte de las técnicas. Se trata de un capítulo teórico que comienza mostrando diferentes definiciones del término, desde las realizadas en la década de 1970 con los primeros desarrollos de las técnicas multivariantes, hasta elgran desarrollo producido en los últimos años del siglo XX.
En el segundo apartado se lleva acabo una clasificación de las técnicas multivariantes atendiendo a dos criterios: los objetivos de la investigación (explicar o describir) y el número –y métrica– de las variables utilizadas. En base a estos criterios se presentan las clasificaciones clásicas realizadas por Kinnear y Taylor; y otras máscomplejas llevadas a cabo por Tabachnick–Fidell (1989) y por Tacq (1997). Recomendamos no leer la breve explicación de las técnicas de dependencia entre las páginas 18-21, creemos que es mejor dejarlo para el final, cuando la asignatura esté concluída.
La clasificación de las técnicas multivariante da paso a una breve descripción de las técnicas más utilizadas. Se trata de un apartado del querecomendamos hacer una lectura general puesto que pueden aparecer términos que se comprenderán mejor una vez finalizada la asignatura, allí por el mes de mayo.
Guía de orientación del aprendizaje (GOA) del tema 2: Análisis exploratorio
Aunque la asignatura versa sobre análisis Multivariante, el segundo tema está dedicado a técnica de análisis univariante: el análisis exploratorio de datos. En elprimer tema se señaló que debe hacerse un análisis de cada variable por separado antes de proceder con las relaciones entre variables; lo que justifica comenzar de este modo. De hecho, en las dos primeras páginas del material docente señalamos que (el análisis univariante) “es un paso previo e imprescindible antes de proceder con las relaciones entre variables; al proporcionar un primer conocimientode la realidad objeto de estudio, además de ‘preparar’ los datos para que puedan ser utilizados en las relaciones más complejas”. La técnica presentada en este capítulo, el análisis exploratorio, es una de las técnicas univariantes más potentes, y sin duda la más adecuada para realizar una verificación de la información antes de someterla al análisis multivariante.
Se trata de un capítulo muysencillo, sin duda el más sencillo de todo el curso, si bien es FUNDAMENTAL puesto que es el paso previo a la aplicación de todas las técnicas multivariantes. Es decir, que antes de utilizar cualquier técnica multivariante es necesario realizar una exploración de la información.
Como ejemplo de utilización de esta técnica se presenta un trabajo del profesor de la asignatura, realizado conjuntamentecon Adoración Núñez Villuendas. El profesor de la asignatura ha buscado durante mucho tiempo un ejemplo de utilización de esta técnica, con resultados infructuosos. El ejemplo propuesto es –que me conste– el único trabajo publicado sobre el tema, puesto que los investigadores no acostumbran a publicar las modificaciones que han sometido a sus datos. No es necesario leer los dos últimos párrafos deeste trabajo.
TRABAJO DE EVALUACIÓN
Presentación y objetivos
El primer trabajo de evaluación está centrado en los contenidos de los dos primeros temas de la asignatura; definición y clasificación del Análisis Multivariante (tema 1) y Análisis Exploratorio (tema 2). Es el único trabajo que estará referido a dos temas, a diferencia del resto que están centrados en un tema, si bien todos lostrabajos tienen el mismo peso en la nota final (un 25% cada uno).
Objetivos
La primera prueba de evaluación pretende conseguir los siguientes objetivos:
1. Conocer las bases conceptuales del análisis multivariante y su aplicación en la investigación en marketing.
2. Obtener una visión general de las técnicas de análisis multivariable, conociendo los criterios a considerar para la aplicación de...