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PROYECTO ÁNFORA



BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA


TERCER CURSO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ANDALUCÍA





ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN

2
2. METODOLOGÍA

5
3. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

7
4. ACTIVIDADES

15
5. CURRÍCULO
17
Objetivos de la etapa
17
Contribución de esta materia (Ciencias de la Naturaleza) a la adquisición de las competenciasbásicas

18
Objetivos de la materia (Ciencias de la Naturaleza)
20
Contenidos de la materia (Biología y Geología) y curso (3º)
21
Criterios de evaluación de la materia (Biología y Geología) y curso (3º)

29
6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES
33
Unidad 1. La organización del cuerpo humano
33
Unidad 2. El ser humano y la salud
36
Unidad 3. Alimentación y nutrición
40
Unidad 4. Aparatosdigestivo y respiratorio
44
Unidad 5. Aparatos circulatorio y excretor
48
Unidad 6. Sistemas nervioso y endocrino
53
Unidad 7. Receptores y efectores
58
Unidad 8. Sexualidad y reproducción
62
Unidad 9. Actividad geológica externa de la Tierra
66
Unidad 10. El ser humano y el medio ambiente
71
1. INTRODUCCIÓN

El Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, aprobado por el Ministeriode Educación y Ciencia y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), ha sido desarrollado en la Comunidad Autónoma de Andalucía por el Decreto 231/2007, de 31 de julio, y por la Orden de 10 de agosto de 2007. En el artículo 2.2 de esta Orden se indica que los objetivos, contenidos ycriterios de evaluación para cada una de las materias son los establecidos tanto en ese Real Decreto como en esta Orden, en la que, específicamente, se incluyen los contenidos de esta comunidad, que "versarán sobre el tratamiento de la realidad andaluza en sus aspectos geográficos, económicos, sociales históricos y culturales, así como sobre las contribuciones de carácter social y científico que mejoranla ciudadanía, la dimensión histórica del conocimiento y el progreso humano en el siglo XXI".

Cuando en el anexo I de esta Orden se vinculan esos contenidos con las diferentes materias de esta etapa educativa figura la de Ciencias de la Naturaleza, por lo que los contenidos de esta materia en nuestra comunidad son tanto los indicados en el anteriormente citado real decreto de enseñanzas mínimascomo los de esa Orden. El presente documento se refiere a la programación de tercer curso de ESO de la materia de Ciencias de la Naturaleza (Biología y Geología).

Como analizaremos más adelante con mayor detenimiento, una de las principales novedades que incorpora esta ley en la actividad educativa viene derivada de la nueva definición de currículo, en concreto por la inclusión de lasdenominadas competencias básicas, un concepto relativamente novedoso en el sistema educativo español y en su práctica educativa. Por lo que se refiere, globalmente, a la concepción que se tiene de objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación, las novedades son las que produce, precisamente, su interrelación con dichas competencias, que van a orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.En lo que se refiere, específicamente, al aspecto metodológico con el que se debe desarrollar el currículo, se mantiene, en cada una de las 10 unidades didácticas de esta materia y curso, un equilibrio entre los diversos tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes siguen orientando, integrada e interrelacionadamente con las citadas competencias básicas, el proceso deenseñanza-aprendizaje, ya que cada uno de esos contenidos cumple funciones distintas pero complementarias en la formación integral del alumno. En consecuencia, la flexibilidad y la autonomía pedagógica son características del proceso educativo, de forma que el profesor puede emplear aquellos recursos metodológicos que mejor garanticen la formación del alumno y el desarrollo pleno de sus capacidades personales...