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PERCEPCION VISUAL 1: "Actividades"

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PERCEPCION VISUAL 1: "Actividades"

INDICE
INTRODUCCIÓN
MATERIAL
COMO UTILIZAR ESTE MATERIAL
RECOMENDACIONES GENERALES
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ACTIVIDADES
Atención y percepción visual 1
Atención y percepción visual 2
Atención y percepción visual 3
Atención y percepción visual 4
Atención y percepción visual 5
Atención y percepción visual 6
Percepción visual 1
Percepción visual 2
Percepción visual 3
Percepción visual 4
Tarea de aprendizaje visual 1
Tarea de aprendizaje visual 2
Tarea de aprendizajevisual 3
Memoria visual (Reconocimiento)
Memoria visuoespacial 1
Memoria visuoespacial 2
Percepción espacial 1
Percepción espacial 2
Percepción espacial 3
Percepción espacial 4
Expresión verbal de la espacialidad 1
Expresión verbal de la espacialidad 2
Expresión verbal de la espacialidad 3
Expresión verbal de la espacialidad 4
Expresión verbal de la espacialidad 5
Comprensión verbal de laespacialidad 1
Comprensión verbal de la espacialidad 2
Comprensión verbal de la espacialidad 3
Comprensión verbal
Comprensión verbal por escrito
Actividad por tiempo y rastreo visual1
Actividad por tiempo y rastreo visual 2
Actividad de memoria en secuencia
Bingo verificación 1
Bingo verificación 2
Bingo verificación 3
Estrategias de verificación
Percepción táctil
Actividad por turnos
Deducir la figuraMemorama coordenadas 1
Memorama coordenadas 2
Memorama coordenadas 3
Memorama coordenadas 4
Memorama coordenadas 5

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PERCEPCION VISUAL 1: "Actividades"INTRODUCCIÓN
Voy a dedicarme unos minutos para explicarte por qué he decidido hacer este material y veas su
importancia en la estimulación de la percepción visual. He decido hacerlo por una simple y sencilla
razón: cuando se buscan actividades o ejercicios de estimulación de la percepción visual para
niños se topa uno con una limitante muy grande:
Siempre son las mismas actividades y casi siempre sonsobre una hoja de papel impreso donde el
niño con un lápiz o un color deberá hacer algo. Verdaderamente me he topado con actividades de
percepción visual que siempre implican el mismo tipo de acciones, como por ejemplo:
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Tacha la figura igual a...
Encierra las figuras que...
Une con una línea los...
Colorea la figura que...
Subraya todas las...

Ahora, quiero preguntarte algo: ¿Es estoverdaderamente la estimulación? Cuando se sabe
exactamente qué es la estimulación y qué es lo que esto implica te das cuenta de la gran limitante
que estas actividades tienen en la estimulación. Si pusiéramos una analogía a esto sería algo así
como si fueras al gimnasio y solo ejercitaras la pantorrilla siempre creyendo que con esto estás
ejercitando todo tu cuerpo.
¿Qué implica verdaderamente laestimulación cerebral?
La estimulación implica el:
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Ver
Tocar
Manipular
Construir
Comparar
Escuchar
Hablar de
Recordar
Imaginar
Analizar
Explorar
Preguntar
etc, etc, etc, y más etcéteras.

¿Por qué todo esto? porque de esta forma estás estimulando muchas más áreas cerebrales. Estas
estimulando una función (en este caso la percepción visual) y su interrelación con otras...