pèdagogia

REPRESENTANTES
EMILE DURKHEIM
ALFRED NORTH WHITEHEARD
FINES DE LA EDUCACION
LA SOCIOLOGIA: La pedagogía y la educación no representaban más que un anexo o un apéndice de la sociedad y de la sociología por consiguiente debería existir sin autonomía.
LA Educación solo nos hacía aburridos y no interesantes cuando no alcanzábamos sus objetivos.
CONCEPTO DE HOMBRE
está compuesta por muchaspartes, todas diferentes que cumplen una función específica pero que a su vez, están interrelacionadas entre ellas...
Un hombre meramente bien informado es el aburrido más inútil sobre la faz de la tierra

ROL DEL PROFESOR
Sería necesario imponerles maneras adecuadas de ver, sentir y actuar a las cuales ellos no ilegarian espontáneamente
No deberá enseñar demasiadas materias y lo que debaenseñar , enséñelo bien .
ROL DE LOS ALUMNOS
El niño tendría que desarrollar un primer fondo de ideas y de sentimientos comunes, una diversidad de aptitudes profesionales más ricas .
El niño deberá hacer las ideas suyas y saber cómo aplicarlas siempre en todas circunstancias de su vida real . desde el inicio de su educación el niño deberá experimentar la alegría del descubrimiento.
CONTENIDOSEDUCATIVOS
Seria sucitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales exigidos por la sociedad política en conjunto y por el medio espacial al que ella particularmente se destina.
La ciencia podía auxiliar al progreso de la educación. Según el , ningún alumno debería terminar el bachillerato o la universidad sin dominar el método científico y sin conocerla historia de la ciencia.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION
La educación no es pues para la sociedad, sino el medio por el cual ella prepara. En lo íntimo de los niños, las condiciones esenciales de la propia existencia.
Enseñar poco pero enseñarlo bien que los estudiantes gocen del descubrimiento mientras aprenden .



CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE

ESPECIALIDAD EN CIENCIASSOCIALES
Pedagogía grupos:- A -CIENCIAS SOCIALES
MODALIDAD MIXTA

ALUMNO:

“La educación como base de la sociedad moderna”




Zamora Michoacán a 20 de Febrero del 2014

En esta presentación les hablaremos sobre una nueva propuesta de modelo pedagógico llamado “La educación como base de la sociedad moderna” . Esta nueva teoría fue elaborada con algunas ideas ya conocida de este mediotomando puntos de vista de otros grandes pedagogos.
En esta nueva teoría pedagógica que se está desarrollando de un punto de vista muy sencillo pero que pudiera ser muy eficaz en la hora de proyectarla hacia los jóvenes ya sean de edad temprana o de edad precoz, madura que abarca desde la primaria hasta la secundaria.
Esta teoría contendrá algunos puntos que serán muy útiles para los alumnosporque en ella encontraremos elementos sencillos que ayudara a nuestros jóvenes ya sea a desarrollar nuevas ideas , la compresión, puntos de vista, sugerencias , algunos estados físicos y morales ,científicos y críticas que los alumnos deberán ser capaces de desarrollar y aplicar esta teoría en si vida social y futura .
a. Narrativa: Donde predomina la inteligencia lingüístico-verbal y losconocimientos se explican a través de relatos.
b. Lógica: Donde predomina la inteligencia lógico-matemática y cuantitativa; procesos de razonamiento deductivo.
c. Fundacional: Punto de entrada al conocimiento que examina las facetas filosóficas.
d. Estética: Relacionada con la inteligencia espacial y cenestésica corporal; los sensorial favorece el talento artístico.
e. Experimental: Dondepredominan las inteligencias naturalista y lógico-matemática; los estudiantes manipulan o intervienen sobre los materiales a que se refiere el concepto.
También como nuestra teoría está basada por el aprendizaje que aparta la sociedad no cabe mencionar lo siguiente . Que la educación está determinada por los elementos de la superestructura que, al igual que ésta, posee un carácter clasista y es...