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'Colombia necesita tener profesores de calidad': experto
Entre desafíos educativos, según experto de la OCDE, es enseñarles a estudiantes a ser creativos.
Mejorar la calidad de los maestros, transformar sus prácticas pedagógicas en el aula y volver la profesión docente atractiva, reconocida y confiable son los retos que tiene el país a corto y mediano plazo.
Así lo afirmó, en entrevista conEL TIEMPO, Andreas Schleicher, director de indicadores y análisis educativo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), y coordinador del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (Pisa, por sus siglas en inglés) durante su participación, semanas atrás, en el Congreso Mundial de Innovación en Educación (Wise, por sus siglas en inglés) en Doha (Catar).Según Schleicher, autoridad mundial en la medición de la calidad de la educación, los docentes colombianos no les están enseñando a los niños y jóvenes a ser creativos ni a pensar de forma crítica, falencias que se observan en los resultados de las pruebas Pisa, administradas por este organismo.
“Colombia necesita tener profesores de calidad y si tiene que decidir entre una clase grande con un buenprofesor o una clase pequeña y un profesor mediocre, hay que escoger el buen profesor”, advirtió y agregó que en el país muchos estudiantes desertan porque no ven que lo que aprenden les sirve para su propia vida.

¿Cómo califica el desempeño de los estudiantes en Pisa?
Los resultados del país son bajos… Por un lado, están los recién graduados que tienen dificultad para encontrar trabajo y porel otro, empresarios en Colombia que afirman no encontrar trabajadores con las habilidades que necesitan. Es una especie de discordancia que se puede ver en los resultados de las pruebas Pisa; allí, los estudiantes colombianos lo hacen muy bien cuando se trata de reproducir conocimientos específicos, pero lo hacen muy mal cuando se trata de extrapolar lo que saben, aplicar lo que han aprendido,sintetizar distintos campos del conocimiento. Estas son habilidades que están apareciendo y está valorando el mercado laboral, lo cual se convierte en un desafío para los sistemas educativos. Debe haber coherencia entre lo que la sociedad está demandando y lo que las escuelas están haciendo.

¿Qué tipo de habilidades, específicamente?
La capacidad para ser creativos, pensar de forma crítica,hacer juicios, resolver problemas, comunicarse, colaborar, conectarse, competir... Y aprender esto es mucho más importante que llenarse de conocimientos específicos.
A propósito de esto, ¿Pisa medirá nuevas competencias en pruebas futuras?
En el 2009, por ejemplo, evaluamos la capacidad de los estudiantes de leer digitalmente pues hoy muchos permanecen conectados a un computador. Y en el 2015,vamos a evaluar la capacidad de resolver problemas de forma colaborativa. A medida que el mundo va cambiando, Pisa cambia.

Y aunque el mercado laboral es parte de la ecuación no significa que la educación tenga que exclusivamente preparar para el trabajo. Hay que preparar para la vida.

Mirando los pobres resultados de Colombia, ¿debemos cambiar la manera cómo los profesores enseñan?Absolutamente. Cuando vemos los resultados que tiene Colombia en Pisa, podemos deducir que los profesores no son buenos enseñando habilidades para ser creativos. No se trata, solamente, de pararse al frente de un grupo de estudiantes y enseñarles de la misma forma a todos. El docente necesita personalizar las experiencias de aprendizaje y darles a los estudiantes la oportunidad de crear a través dediferentes estrategias. Esto es un trabajo mucho más demandante.

Pero, ¿cómo personalizar cuando hay muchos niños por salón de clases?
La educación personalizada no significa tener un número particular de alumnos por profesor. La respuesta está en cómo los profesores son capaces de movilizar las experiencias de aprendizaje de sus estudiantes. Por ejemplo, en Japón, donde hay 40 estudiantes en un...