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CONTENIDO

PAG
CARATULA
7
INTRODUCCION
9
CAPITULO 1: ¿QUE ES APRENDIZAJE?
11
CAPITULO 2: ¿QUE ES ESTUDIAR?
13
Condiciones Ambientales
13
Motivación
13
Memoria
14
Concentración
14
Comprensión
15
Actitud
15
Organización
16
CAPITULO 3: ¿COMO ESTUDIAR?
17
Guía de estudio
17
Presentación
17
Logros
17Contenidos
17
Actividades
17
Recursos
18
Producción Textual
18
Bibliografía
18
Ficha de aprendizaje
18
Tema
18
Logro(s)
18
Fecha y tiempo
18
Apuntes y/o resumen
18
Elaborar esquemas
20
Hacer deducciones o inferencias
20
Bibliografía
20CAPITULO 3: ¿DONDE ESTA LA INFORMACION?
21
¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS?
27
Producción textual oral
27
Presentación oral o Exposición
27
Producción textual escrita
28
Tipos de documentos
29

PAG
Informe
29
Ensayo
31
Comentario
32
¿COMO EVALUAR LO APRENDIDO?
33
Autoevaluación
33Heteroevaluación
33
BIBLIOGRAFIA
35
ANEXOS
37
Anexo 1: Modelo de guía de estudio
37
Anexo 2: Ejemplo de ficha de aprendizaje
39
FICHAS DE APRENDIZAJE
41


INTRODUCION

El presente cuaderno de trabajo es una guía para fomentar el hábito de estudio, a través de la apropiación de una metodología activa de aprendizaje. Se fundamenta en el principio de aprender a aprender. Leer bien ysaber explicar con palabras propias la comprensión de un hecho o fenómeno son competencias mínimas que debe poseer un estudiante en esta aventura del aprendizaje autónomo que le garanticen aprender por si mismo sobre tópicos que le llamen la atención o que le permitan prepararse para superar el nivel escolar en el que esté. Esta dirigido a estudiantes de Básica Primaria, Básica Secundaria y Media,y pretende ser un vehiculo para optimizar el proceso de aprendizaje y apropiación del conocimiento.

El hecho que muchos estudiantes manifiesten que se prepararon para un examen, pero los resultados no les son satisfactorios, presupone que el aprendizaje no fue efectivo. Se requiere mirar con detenimiento que causas están originando ese comportamiento. El docente, además de evaluar elrendimiento académico del estudiante, debe acompañarlo y monitorear sus evidencias de aprendizaje, fomentando una producción textual oral o escrita amplia, generada de la interpretación y comprensión de los contenidos curriculares desarrollados en los encuentros pedagógicos y/o fenómenos observados a través de proyectos transversales ejecutados.

Los temas están desarrollados como respuestas ainterrogantes que llevan al lector a ubicarse conceptualmente. En ¿Qué es aprendizaje? y ¿Qué es estudiar? se define el concepto de aprendizaje y se desarrollan los elementos básicos que intervienen en el estudio. ¿Cómo estudiar? plantea la estrategia metodológica a seguir y se establecen las recomendaciones a tener en cuenta para un aprendizaje eficaz. ¿Dónde está la información? precisa lasfuentes donde se puede conseguir la información y como acceder a ella. ¿Cómo sustentar las ideas? muestra la importancia de expresar lo aprendido a través de la producción textual oral o escrita. Finalmente en ¿Cómo evaluar lo aprendido?, se establece la forma de evaluación, se plantean dos tipos: La autoevaluación realizada por el mismo estudiante al final de cada sesión de estudio y laheteroevaluación realizada por el docente a través del monitoreo de las evidencias de aprendizaje consignadas en la Ficha de Aprendizaje y de la valoración de la producción textual elaborada.

No basta con aprender sobre un tema específico, se debe evidenciar en la práctica vivencial diaria las competencias adquiridas a través del estudio, mediante la solución con éxito de problemas y/o situaciones...