qeu podemos medir

Situación de aprendizaje ___Que podemos medir?__________________ fecha de inicio ___15 DE OCTUBRE 2013________tiempo___2 SEMANAS________
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Secuencia deactividades
Recursos
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALIDAD

Pensamiento Matemático.




























Lenguaje y comunicación
Forma, espacio y medida.Lenguaje oral
+Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que indican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.+Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.






















Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral cuenta
Saberes previos:cuestionar,
Que es medir?
¿Para que se mide?
Como podemos medir?
¿Con que se mide?
¿Qué se puede medir?
  La educadora invitará a los niños a medir las cosas que los rodean, por ejemplo: Semedirá  con los pies, la longitud del salón para registrar los resultados en una tabla; posteriormente se repetirá la actividad, pero en esta  ocasión será en el patio de la escuela.
Al finalizar secompararán ambos resultados y se cuestionará a los niños:
-¿Hubo alguna diferencia?
-¿A qué  creen que se deban?
-¿Cuál fue mayor y cuál menor?
-¿Con que otra parte del cuerpo o instrumento podríamosllevar a cabo la actividad?
  La educadora retomará los comentarios de los pequeños y preguntará:-¿Qué podemos medir con el codo?, se procederá a realizarlo y se tomarán registros.
  Se colocaránen vasos transparentes agua de colores con diferentes medidas, capacidades, para que los niños midan con los dedos y tomen registros.
  Posteriormente, se jugará “STOP”, donde se promoverá que losniños calculen y verifiquen estimaciones de longitud, cambiando el instrumento de medida (pie, cordón, regla).
  Se realizará la medición de las mesas de trabajo, con diversos objetos que ellos...