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DESARROLLO BIOLÓGICO Y ADOLESCENCIA.
Área: QUÍMICO BIOLÓGICAS Núcleo: BÁSICO Clave: 112 Créditos: 6.

Horas totales por semestre: 68 Horas Teóricas: 2 Horas prácticas: 2


UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CURRICULUM:


La asignatura se ubica en el primer semestre, por lo que no tiene asignaturas antecedentes, sin embargo, para abordar este curso, se requiere que el estudiante,recuerde el significado de algunos conceptos que aprendió en los dos cursos de biología y en el curso de ecología, que estudió en la escuela secundaria.
Por su ubicación en el plan de estudios, la asignatura de Desarrollo Biológico y Adolescencia, se relaciona directamente con las siguientes asignaturas del primer semestre: Psicología, Seminario académico grupal estudiantil, Educación física yTaller de arte, sobre todo porque son la esencia del núcleo básico, de acuerdo a los objetivos del mismo, así como elementos fundamentales en el proceso de formación integral de los estudiantes del bachillerato de la UAG. Indirectamente se relaciona con Taller de lectura y redacción (muy importante para la elaboración de reportes y lectura crítica de diferentes tipos de escritos que se deberánconsultar), y Etimologías grecolatinas.
Su contenido se relaciona con el contenido de las siguientes asignaturas de los semestres subsecuentes del plan de estudios: Biología I y II, Principios de ecología y educación ambiental, SAGE II y III, Química I, II y III, Educación física II y .dentro de las materias optativas con anatomía y Fisiología humana. En general es un soporte para el buen desempeño delos estudiantes en el proceso de generación de aprendizajes significativos de todas las asignaturas del plan de estudios.

PERFIL DEL DOCENTE:


Tener formación en el área de ciencias de la salud o biología, y haber tomado el curso de “Adolescencia y Sexualidad Humana” ofrecido como parte de la capacitación para docentes de esta asignatura en el nuevo plan de estudios 1995.

JUSTIFICACIÓN:Hoy en día la comprensión de los cambios que ocurren en el cuerpo humano, durante la transición de niño a adolescente, es imprescindible para una buena adaptación a los mismos, pues su impacto se resiente no sólo a nivel biológico o físico, sino que incide en toda la personalidad de quien lo experimenta. Por lo que tener accesos a información científica y contar con el apoyo de alguienadecuadamente preparado en la materia, se evita el riesgo de estar desinformado o mal informado, y por lo mismo, disminuye la posibilidad de cometer errores, que pueden provocar enfermedades, angustia y/o sentimientos de culpa, que disminuyen la capacidad de concentración y buen desempeño en nuestras actividades diarias y por consiguiente interfieren en los procesos de aprendizaje.
En tal sentido,el conocimiento de las medidas profilácticas para conservarse sano, son parte importante de la cultura básica que todo estudiante del nivel medio superior debe tener, para mejorar sus condiciones de aprendizaje durante su estancia en la preparatoria, así como para incorporarlas a las actividades de toda su vida, difundiéndolas entre los miembros de su familia y comunidad.
Por esto, en congruenciacon los fines y objetivos del plan de estudios, se hizo necesario incorporar en el plan de estudios y específicamente en el primer semestre, el estudio de los cambios que los estudiantes experimentan en su organismo, cambios que a diferencia de otras etapas previas de su vida, ahora es consciente de ellos y busca la forma de explicárselos, o que alguien se los explicara sin de misterio y sin lasensación de hablar de algo prohibido. A lo anterior, se añaden sentimientos y sensaciones nuevas hacia su familia, y las personas de su edad, tanto de su mismo sexo como del sexo opuesto, que también requieren de su análisis y explicación, y por si fuera poco, ingresa a una escuela que le plantea nuevos retos, obligaciones y toma de decisiones.
Ante esto, es necesario que el estudiante...