¿Què Pasa?

JARDÍN DE NIÑOS “20 de Noviembre”
C.T. 31EJN0040Z ZONA: 111 SECTOR:12-R ALUMNOS DE 2º GRUPO “B”
DIRECCIÓN: CALLE: 16 N0.116-B x 27 EDUCADORA: Gloria Maria Santos Gijòn
Dzidzantun, YUCATÁN CURSO ESCOLAR 2012-2013
PLAN DEL 18 DE FEBRERO A 6 DE MARZO DE 2013 ( 13 DÍAS)
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
• Mundo natural. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• Lenguaje escrito.PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• Número.

COMPETENCIA:
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas,lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.
COMPETENCIA:
Expresa gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

COMPETENCIA:
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Usaprocedimientos propios para resolver problemas.

PREVISIÓN DE RECURSOS: aceite, vasos, agua, hielo, globos, papel, cloro, lápiz, cuaderno para anotar, etc…
SITUACIÓN DIDACTICA: ¿QUE PASA?
FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES











• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza losinstrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.• Comunica los resultados de experiencias realizadas.
• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.




• Usa procedimientos propios para resolver problemas.


• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o aguaen un proceso que se está observando.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.



• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio,lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.




• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
• Comunica los...