Qué debemos enseñar en el Área de Ciencias Histórico Sociales en la educación básica
Páginas: 2 (421 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
¿Qué debemos enseñar en el Área de Ciencias Histórico Sociales en la educación básica?
II. RESUMEN:
Este documento trata del debate o discusión que suscita la epistemología de los conocimientosescolares que normalmente se extrapolan discusiones del nivel científico al nivel escolar donde los saberes escolares diríamos que es en la intersección del conocimiento científico y el conocimientoempírico. En el marco de nuestra Área se interesa además por lo ideológico, político, religioso, hasta personales, donde cada sector social de nuestra sociedad, cada pueblo y cada comunidad tienen suspropias interpretaciones pero sólo los que acceden al poder del Estado convierten su punto de vista, su visión, en el punto de vista y la visión. Este y demás problemas son tratados en este capítuloya que la enseñanza de las CCHHSS se realizará por la práctica de la persona que enseña.
III.PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS:
El problema es: debates acerca de los conocimientos científicos de lasCiencias Histórico Sociales
Se concentran en las siguientes ideas:
Evitar la separación entre investigación de la naturaleza e investigación de la sociedad.
Deben crearse metodologíasnuevas para la investigación interdisciplinar y transdisciplinar.
Evitar la separación arbitraria entre pasado, presente y futuro para estudios de la realidad social.
Separación entre losaspectos de una realidad: económico, social, político y cultural.
El Estado como unidad de análisis de las CCHHSS.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Frida Díaz y Gerardo Hernández sostienen quese ha conseguido identificar que los estudiantes que obtienen resultados satisfactorios a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender.
V.JUICIO CRÍTICO:
Estoy de acuerdo con lo planteado en el documento; porque para que un docente enseñe Ciencias Histórico Sociales debe tener conocimiento de los debates que se generan en este marco...
II. RESUMEN:
Este documento trata del debate o discusión que suscita la epistemología de los conocimientosescolares que normalmente se extrapolan discusiones del nivel científico al nivel escolar donde los saberes escolares diríamos que es en la intersección del conocimiento científico y el conocimientoempírico. En el marco de nuestra Área se interesa además por lo ideológico, político, religioso, hasta personales, donde cada sector social de nuestra sociedad, cada pueblo y cada comunidad tienen suspropias interpretaciones pero sólo los que acceden al poder del Estado convierten su punto de vista, su visión, en el punto de vista y la visión. Este y demás problemas son tratados en este capítuloya que la enseñanza de las CCHHSS se realizará por la práctica de la persona que enseña.
III.PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS:
El problema es: debates acerca de los conocimientos científicos de lasCiencias Histórico Sociales
Se concentran en las siguientes ideas:
Evitar la separación entre investigación de la naturaleza e investigación de la sociedad.
Deben crearse metodologíasnuevas para la investigación interdisciplinar y transdisciplinar.
Evitar la separación arbitraria entre pasado, presente y futuro para estudios de la realidad social.
Separación entre losaspectos de una realidad: económico, social, político y cultural.
El Estado como unidad de análisis de las CCHHSS.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Frida Díaz y Gerardo Hernández sostienen quese ha conseguido identificar que los estudiantes que obtienen resultados satisfactorios a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender.
V.JUICIO CRÍTICO:
Estoy de acuerdo con lo planteado en el documento; porque para que un docente enseñe Ciencias Histórico Sociales debe tener conocimiento de los debates que se generan en este marco...
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