¿Qué Entendemos Por Currículum Educativo?
Páginas: 13 (3219 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
¿A qué llamamos currículum? Sánchez Caro,P. 2º
INTRODUCCIÓN
Es importante definir el termino “curriculum”. “El Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta” según Franklin B,(1918)1.El curriculum se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Y este permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación del alumnado.
El currículo ha pasado para muchas personas de ser un simple requisito formal y personal relativoal empleo (curriculum vitae) a ser un concepto importante de la educación. Hoy en día, se habla abundantemente sobre este tema, sin embargo, la mayoría de los estudiantes ni siquiera han oído hablar de él.
Para desarrollar este ensayo, se hablará de cómo cambia la concepción del curriculum en el paso del tiempo, del currículum frente a la didáctica, el currículum y la educación (niveles deconcreción) y modelos curriculares.
1 Obtenido la cita de Franklin, B. en http://www.authorstream.com/Presentation/mimilis-551760-curriculo-oficial/
DESARROLLO
La palabra curriculum es de origen latino y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo". El concepto de curriculum es uno de los más controvertidos de todos los que normalmente se encuentran encualquier análisis disciplinar de la educación desde que en 1918 apareció dando nombre al libro de Bobbitt " The Currículum".2 John Franklin Bobbitt, era un americano educador, profesor universitario y escritor. Se especializó en el campo del currículo. Pensó que el currículo era una manera de preparar a los estudiantes para sus futuros roles en la nueva sociedad industrial. Influyó en el plan deestudios, mostrando cómo la enseñanza de materias clásicas debería sustituirse por la enseñanza de materias que correspondan a las necesidades sociales. En 1918, escribió Bobbitt “El Plan de Estudios: un resumen de la evolución respecto a la teoría del currículo”. Esto se convirtió en una especialización oficial en las ciencias de la educación.
Se establece dos etapas, antes y después de lossetenta en las cuales vemos las diferentes opiniones sobre la concepción de curriculum.
Según Román Pérez. A y Diez López. E, “Currículum y Aprendizaje”(1989,Madrid). 3 cita a estos autores: Inlow, Wheeler, y Johnson, en su libro. - Inlow (1966) afirma que el curriculum es “el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados deaprendizaje predeterminados”. 2 Información de Bobbit obtenido en http://es.wikipedia.org/wiki/John_Franklin_Bobbitt 3 Román Pérez. A y Diez López. E, (1989) “Currículum y Aprendizaje”. Madrid: Ediciones Novedades Educativas.
Según Inlow, el curriculum es la coordinación de toda la escuela para conseguir resultados positivos ante un aprendizaje ya predeterminado.
– Wheeler (1967) indica “Por curriculum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela”. Según Wheeler, el curriculum para él, son las experiencias organizadas que el alumnado va teniendo bajo la atenta mirada de la escuela.
– Johnson (1967) precisa: “El curriculum es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr”. En cuanto a Johnson,en elcurriculum el aprendizaje se muestra como la consecución de una escala de objetivos.
Los conceptos de enseñanza y aprendizaje suelen ser prioritarios en las definiciones anteriores a la década de los setenta. Es importante que hubiese y haya en la escuela, trabajo en equipo por parte de todos aquellos que directa e indirectamente participan en la vida de la escuela. Puesto que, el curriculum...
INTRODUCCIÓN
Es importante definir el termino “curriculum”. “El Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta” según Franklin B,(1918)1.El curriculum se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Y este permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación del alumnado.
El currículo ha pasado para muchas personas de ser un simple requisito formal y personal relativoal empleo (curriculum vitae) a ser un concepto importante de la educación. Hoy en día, se habla abundantemente sobre este tema, sin embargo, la mayoría de los estudiantes ni siquiera han oído hablar de él.
Para desarrollar este ensayo, se hablará de cómo cambia la concepción del curriculum en el paso del tiempo, del currículum frente a la didáctica, el currículum y la educación (niveles deconcreción) y modelos curriculares.
1 Obtenido la cita de Franklin, B. en http://www.authorstream.com/Presentation/mimilis-551760-curriculo-oficial/
DESARROLLO
La palabra curriculum es de origen latino y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo". El concepto de curriculum es uno de los más controvertidos de todos los que normalmente se encuentran encualquier análisis disciplinar de la educación desde que en 1918 apareció dando nombre al libro de Bobbitt " The Currículum".2 John Franklin Bobbitt, era un americano educador, profesor universitario y escritor. Se especializó en el campo del currículo. Pensó que el currículo era una manera de preparar a los estudiantes para sus futuros roles en la nueva sociedad industrial. Influyó en el plan deestudios, mostrando cómo la enseñanza de materias clásicas debería sustituirse por la enseñanza de materias que correspondan a las necesidades sociales. En 1918, escribió Bobbitt “El Plan de Estudios: un resumen de la evolución respecto a la teoría del currículo”. Esto se convirtió en una especialización oficial en las ciencias de la educación.
Se establece dos etapas, antes y después de lossetenta en las cuales vemos las diferentes opiniones sobre la concepción de curriculum.
Según Román Pérez. A y Diez López. E, “Currículum y Aprendizaje”(1989,Madrid). 3 cita a estos autores: Inlow, Wheeler, y Johnson, en su libro. - Inlow (1966) afirma que el curriculum es “el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados deaprendizaje predeterminados”. 2 Información de Bobbit obtenido en http://es.wikipedia.org/wiki/John_Franklin_Bobbitt 3 Román Pérez. A y Diez López. E, (1989) “Currículum y Aprendizaje”. Madrid: Ediciones Novedades Educativas.
Según Inlow, el curriculum es la coordinación de toda la escuela para conseguir resultados positivos ante un aprendizaje ya predeterminado.
– Wheeler (1967) indica “Por curriculum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela”. Según Wheeler, el curriculum para él, son las experiencias organizadas que el alumnado va teniendo bajo la atenta mirada de la escuela.
– Johnson (1967) precisa: “El curriculum es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr”. En cuanto a Johnson,en elcurriculum el aprendizaje se muestra como la consecución de una escala de objetivos.
Los conceptos de enseñanza y aprendizaje suelen ser prioritarios en las definiciones anteriores a la década de los setenta. Es importante que hubiese y haya en la escuela, trabajo en equipo por parte de todos aquellos que directa e indirectamente participan en la vida de la escuela. Puesto que, el curriculum...
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