¿Qué es conocer en biología?

¿Qué es conocer en biología?

Resulta bastante pretencioso concluir en definitiva un curso como biología y conocimiento, dado que las implicaciones que este programa conlleva no son para menos importantes, es decir, aunque de forma somera quiso abordarse en su mayoría temáticas que involucran la manera en que se ha concebido el conocimiento hasta nuestros días, así como distintoscuestionamientos que ha tenido que afrontar la biología no sólo al entenderla como ciencia, sino como autónoma de la física y la química; además de un continuo debate tanto de la pertinencia de la epistemología de la biología en un proyecto curricular de Licenciatura en Biología, como de los aportes que ésta pueda realizar a una enseñanza en el aula de clase.

En ese sentido, es propio hacer claridades sobrelo que puede entenderse como ciencia y cómo la biología en su progreso se ha concebido de tal forma, así mismo las ideas que surgen en torno al significado de conocimiento, para llegar a hacer una aproximación a lo que caracteriza el conocimiento biológico o qué es conocer en biología; un paralelo que podría involucrar cuestiones de la filosofía de la biología, pues hasta cierto punto puedenllegar a solaparse por sus continuos encontrones entre los propósitos que persiguen, siendo el principal la explicación de la “verdad” en el mundo natural; aunque no por eso, se está queriendo decir que la biología es igual que la filosofía.

En consecuencia con lo anterior, la ciencia es catalogada por algunos como una actividad de “…exploración, explicación y comprobación. Pero otros filósofostienden a definir la ciencia, como un cuerpo de conocimientos en constante crecimiento, ‘la organización y clasificación del conocimiento sobre la base de principios explicativos’…“ (Mayr, 1997). Por así decirlo, resulta mínima o bastante reducida la propuesta para esta definición dado que al hablar de exploración, explicación y comprobación, podría extrapolar la ciencia a un conjunto de técnicas opasos necesarios para conseguir un objetivo, mientras que si se mira de cerca pensar en un cuerpo de conocimientos en constante crecimiento sugiere algo un poco más complejo, pues “…no sólo se refiere a un conjunto de datos sino que incluye una interpretación de los datos…” (Mayr, 1997), que permita avanzar hacia la comprensión de la naturaleza, aún así se contemplan otro tipo de criterios queescapan a esta. Por así decirlo, se está dejando de lado el hecho de que el sólo cúmulo de datos no podría hacer mucho sin pasar por la teorización, por la formulación de conceptos, es así como no es posible obviar la importancia del desarrollo de conceptos en el avance de la ciencia “…en la actualidad, conceptos como competencia, ascendencia común, territorio y altruismo son tan significativos enbiología como lo son las leyes y descubrimientos en las ciencias físicas…” (Mayr, 1997).

Probablemente si se salta dicha etapa puede correrse el riesgo de pensar que en cierta forma se desconoce un proceso histórico, una evolución del pensamiento humano y producto de continuas controversias que ha llevado a entender la ciencia hoy, no sólo como un juego de razonamientos que tienen la fuerza de lacerteza, sino como una ciencia que también tropieza, recula, suda, dudando de todo, investigándose a sí misma, preguntándose y corrigiéndose sin cesar, como diría Jacob (1998).

Debido a ello, no en vano la ciencia es una forma de concebir la naturaleza o la “realidad” de los sujetos, también es cierto que para hablar de una ciencia, ésta debe tener un paradigma propio; en ese sentido, seentiende que un paradigma es un conjunto de hipótesis con una amplia base corroborativa, por supuesto en éstos siempre hay errores, ambigüedades, no hay una verdad absoluta, por ello un científico será siempre el autor de la mejor conjetura en el ámbito de lo empírico o lo natural, así considero que “la ciencia es ante todo un mundo de ideas en movimiento” (Jacob, 1998), ideas que estarán siempre...