¿Qué es el constructivismo?

¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

Primeramente se debiera empezar preguntando ¿qué se entiende por constructivismo? O ¿de que trata el constructivismo?, quizas sea un tanto complicado por el tipo de término que se viene a la mente, porque se trata de de una palabra meramente popular, “construye”, pero ¿qué construye?, a la mente vienen muchas cosas, pero tratandose de una definición del ambitopsicologico, se trata de hacer una reflexión total sobre lo que significa, empero, quizas se piense que se tiene una idea pueril de tal teoria, sin embargo, este se puede abordar con los conocimientos previos sobre este ambito a desarrollar, y ademas con base a diferentes autores que durante parte del curso hemos revisado.
Ahora simplemente tratare de dar una somera conceptualización, sobre eltérmino constructivismo; “El constructivismo postula que el proceso de aprendizaje humano, es el resultado de una constante construcción de nuevos conocimientos con la resultante reestructuración de los conocimientos previos.”
Es décir, el aprendizaje no tiene lugar al duplicar la realidad, como se postulaba en el conductismo, sino que supone una reconstrucción de una serie de representaciones dela misma.
Hablar de constructivismo es considerar que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma a los aprendizajes significativos que a partir de una interacción de sujeto-objeto, el sujeto modifica a otro sujeto, es décir, que el conocimiento se da a partir de la interacción desujetos y vicerversa esta se da con el objeto, que por medio de una transformación que el objeto modifica al sujeto.
Se dice además que el conocimiento necesita de la interacción con otros sujetos para que de ahí se modifique al sujeto.
Para. Piaget la idea de constructivismo es: que el conocimiento nuevo se asimila por la relación de éste con las ideas previas que el aprendiente ya posee. Trasla asimilación, tiene lugar una acomodación o reajuste de las estructuras cognitivas. Por lo tanto, hay aprendizaje si se modifican y transforman las estructuras cognitivas preestablecidas.
Menciona Carretero (1995), que se el constructivismo es una construcción por medio de esquemas vividos por la persona.
Pero ¿a qué se refiere con esquema?; “es una representación de una, situaciónconcreta o de un concepto que permite manejarlos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad” (Carretero, 1995:21)
Con respecto a esto, existen tres tipos de esquemas: reflejos, de acción y conocimiento.
El primero de los esquemas que son los reflejos, estos son con los que nacemos, como el respirar, vomitar.
El segundo de los esquemas de los cuales contamos comohumanos como de acción, no es que mas los que se realizan de con cierta conciencia, como lo que seria, el rascarse por comezón.
Y el llamado de conocimiento, es que se une con el conocimiento previo con uno nuevo, es decir, los que evolucionan con respecto a lo aprendido.
Con ellos se dice que es la enseñanza no tiene sentido en dar contenidos lógicos acabados, sino que el individuo ha de llegar aellos mediante la experimentación, razón por la que su teoría del aprendizaje se conoce con el nombre de aprendizaje por acción.
Podria decirse que se construye un conocimiento por medio de los esquemas que cada individuo posee, ademas que esta estructura esta integrada por esquemas que no se da de una manera lineal, sino de adaptación, por medio de un equlibrio de conocimientos, referido que se dade una manera cognoscitiva, y dando una relación un nuevo aprenizaje.
Ausubel (1968) desarrolla la teoría del aprendizaje significativo, que és sólo aquello a lo que el ser humano le encuentra sentido o lógica, es décir, relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos...