¿Qué es esa cosa llamada violencia?

¿Qué es esa cosa llamada “violencia”?
Autor: Enrique R. Fernández Conti
Facultad de Ciencias Económicas de la
Universidad Nacional de La Plata
efconti@ciudad.com.ar
Resumen

El presente trabajo es parte de una investigación más amplia, en la cual se aborda el tema de la violencia en las escuelas en la Provincia de Buenos Aires. La estrategia metodológica implementada fue de cortecualitativo, basado en la aplicación de entrevistas semi-estructuradas a Supervisores, Directivos e integrantes de Equipos de Orientación Escolar (EOE), a fin de captar las percepciones de dichos sujetos sobre la temática a abordar. Para la selección de entrevistados se aplicó la técnica de bola de nieve. Además, para este punto específico, se consultaron otras investigaciones que daban cuenta de lo quesucedía en las escuelas en épocas anteriores con respecto a situaciones de violencia al interior de las mismas.

Si bien el trabajo es de índole exploratoria y, por ende, más orientado a avanzar en un plano asertórico antes que apodíctico, la información recolectada nos permite presentar ciertos aspectos de interés, como, por ejemplo, qué hechos perciben los sujetos como posibles de caer bajoel rótulo de “violencia”; qué tipo de fenómenos son percibidos como “nuevos” en el ámbito escolar; qué cambios se han operado en las modalidades para establecer un marco normativo que regule las relaciones sociales en las instituciones escolares; qué tipos de respuesta se han dado a situaciones de violencia en la escuela; en qué términos se desarrolla hoy la relación entre familia y escuela. Porúltimo, cabe agregar que la población mayoritariamente afectada por estos fenómenos es la del grupo etario de 13 a 17 ó 18 años, es decir, la que concurre a las escuelas de Nivel Secundario.

Precisando términos.

El término “violencia” adquiere, como otros tantos en nuestro idioma, un carácter polisémico, por lo que consideramos conveniente, y hasta necesario, comenzar presentando lossignificados que le otorgan diferentes sujetos que desempeñan sus roles en el Sistema Educativo bonaerense. Entre los que entrevistamos prima una concepción amplia del término, ya que, si bien, señalan que “un acto de violencia es un acto que implica forzar la voluntad del otro contra su deseo y más allá de los mecanismos socialmente aceptados como legítimos para ello” (Supervisor de Educación Secundaria),también lo consideran “como un incidente, un episodio, o una situación en la cual aparezcan hechos, valga la redundancia, de violencia física o simbólica o de palabra, etc. etc. donde se genera una situación de conflicto. De conflicto de intereses y de conflictos de intervención, entre una, dos y hasta tres partes” (Supervisor de Educación Primaria). O “todo tipo de agresión, verbal, psíquica,física a cualquier persona. Una definición muy básica.” (Director de Escuela Secundaria)

A estas especificaciones se agregan otras relacionadas, en algún sentido, con el ámbito en el que se desarrollan o que han tenido origen estos hechos, “el Distrito de “A” no es ajeno a la violencia escolar, intraescolar y extraescolar. Cuando digo intraescolar estoy hablando de las cuestiones que aparecendentro de la institución educativa, donde si han aparecido alumnos con armas, armas blancas o de otro tipo, luego hemos tenido chicos con adicciones, hemos tenido suicidios (…).Después hemos tenido casos de violencias extraescolares, como te decía al inicio de la charla, que tienen que ver con estos grupos de chicos que se encuentran en el boliche y donde, a raíz de alguna “pollerita”, por decirlo dealguna manera, de un par de pantalones, empiezan así a rozarse y se van a esperar a la salida de la escuela y ahí se enfrentan, se pegan, se amenazan.” A esto se agrega “la otra violencia, que es la violencia de las familias, respecto del abandono, del “abandono”, lo digo entrecomillado, en cuanto a la escucha de los problemas de los chicos. Los chicos tienen una necesidad de ser escuchados...