Qué es la psicología evolutiva


1- ¿Qué es la psicología evolutiva?
2- Realice un cuadro con los principales autores y aportes a la psicología evolutiva.
3- ¿Qué es la infancia?
4- Tipos de infancia y sus principales características a nivel social, cognitivo, emocional, lenguaje, neurológico y de moral.
5- ¿Qué es el apego y las clases que existen con sus respectivas características?

1- Psicología evolutiva o deldesarrollo humano estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo este reacciona a un ambiente que también está en constante cambio.
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3- La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecerfuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. Es una época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere alestado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años.








4- En esta etapa el niño/a está ligado principalmente a lo sensorial. Los aspectos motores son relevantes en este periodo. Las metas de estos primeros años son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción mental de objetos (aunque pongamos un trapo sobre su juguete preferido el niño/a aprende que sigueestando ahí, no ha desaparecido). Durante este período el niño/a se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción y, progresivamente, va logrando las siguientes conquistas:
Establece relaciones entre objetos y acciones
Distingue entre medios y fines
Se da cuenta que sus acciones tienen consecuencias
Desarrolla la intencionalidad, dirigiendo su comportamiento hacia metascada vez menos inmediatas.
Para que esta etapa se desarrolle con normalidad es necesario un apropiado desarrollo psicomotriz. La psicomotricidad es definida como "la relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz". La psicomotricidad indica interacción entre las funciones neuromotrices y las funciones psíquicas en el ser humano, por lo que el movimiento no es sólo una actividadmotriz, sino también una actividad psíquica consciente provocada por determinadas situaciones motrices. Las experiencias que el niño/a va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal. El desarrollo del esquema corporal está asociado, por una lado, alas vivencias que el niño/a va teniendo durante su vida, y por otro, a la maduración de sus sistema nervioso. Esta elaboración mental progresiva del esquema corporal dependerá de la historia y de las propias vivencias de cada niño/a. Por tanto, el reconocimiento del propio cuerpo, se dará a través de experimentar y vivenciar éste y paralelo a ello, se desarrollarán los procesos cognitivos, dandoambos significación al movimiento.


SEGUNDA INFANCIA
A partir de los 6 años se producen diversos cambios importantes en el comportamiento de los niños. Desde el punto de vista físico, psicológico y social, se inicia una etapa que representa un cambio cualitativo en el proceso de desarrollo.
A menudo se ha comentado que a los 6 años su aspecto ya no es tan infantil, sino que es de «escolar», notanto por iniciar una etapa educativa concreta, sino por la mayor madurez en las formas de reaccionar, comportarse o comprender las normas sociales y las demandas de las personas adultas de la familia, de la escuela o de cualquier lugar público.
El paso de la etapa de la educación infantil a la educación primaria se vive no como una renuncia a unos privilegios propios de la etapa anterior, sino...