¿Qué Es Una Evaluación?

Evaluación:
De acuerdo con Nietzsche se puede hablar de evaluación en todos los campos de actividad del hombre, por representar una necesidad humana; sin embargo, el objeto y el interés dentro del campo educativo, debe ser la evaluación de los aprendizajes; por lo tanto, se hará referencia a ella exclusivamente. La evaluación de los aprendizajes hace alusión al proceso sistemático y continuomediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje o como señala Pacheco (1995) “es un aspecto importante en el proceso de delineación, obtención y suministro de información para juzgar alternativas de decisión para el mejoramiento y continua renovación de un sistema educacional”. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso deenseñanza-aprendizaje: el de realimentar y orientar todo el desarrollo del proceso educativo en busca de los niveles de excelencia académica y en pro de la formación de un ser humano integral que promueva una mejor sociedad. Imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar a un determinado lugar pero sin la preocupación, en ningún momento, de las señales queindican si se va por el camino adecuado; se corre el riesgo de descubrir tardíamente que se llegó a donde no se deseaba, o que se llegó pero utilizando el camino más complicado, porque no se detuvo a observar que había otro más corto y en mejores condiciones.
De lo anterior, que se hayan realizado grandes aportes en cuanto al concepto y la forma de asumir la evaluación; entre ellosclarificar los términos medir o calificar, como sinónimo de evaluar. De acuerdo con Elliot (1988) la medición, es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona; por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto. Asimismo expresa que calificar, es la puntuación obtenida en una prueba o cualquier tipo deexamen. De los primeros párrafos se puede decir que evaluar, entonces, no es igual a calificar ni a medir. Según Alvarez “la evaluación tiene que ver con actividades de medir y calificar, corregir, clasificar, certificar, examinar, pero no se confunde con ellas. Comparten un campo semántico, pero se diferencian por los recursos que utilizan y los usos y fines a los que sirven” o como señala Zabalza(1997) la medición y la evaluación cumplen funciones diferentes dentro del proceso de la evaluación: una provee los datos y la otra los compara, analiza e interpreta para emitir los juicios de valor correspondientes” Es decir, una apoya a la otra, una nutre a la otra y son necesarias en muchos casos ambas para realizar procesos evaluativos que promuevan un proceso educativo de calidad.
Laevaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, pues por medio de ella se realimenta dicho proceso. La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información yreflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos:
• Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
• Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos delgrado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.
• Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá...