¿Qué Hemos Aprendido Al Tratar Contenidos De Enseñanza Con Los Adolescentes?

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO AL TRATAR CONTENIDOS DE ENSEÑANZA CON LOS GRUPOS DE ADOLESCENTES?
ACTIVIDAD 1.
A partir de las reflexiones hechas acerca de la formación docente, analizar los problemas que ha enfrentado al tratar contenidos de enseñanza con los adolescentes, en particular para:

• Planear las actividades.
Cuando toca ir a las escuelas como observantes le solicitamos al maestro titulardel grupo los contenidos para planear nuestras actividades en el aula y a la hora de realizar nuestras planeaciones tenemos que recordar la forma de ser de los alumnos, la forma de enseñar del maestro, así como el nivel de aprendizaje que ellos tienen para poder adaptar los contenidos de acuerdo al contexto de los adolescentes de una forma que ellos puedan adquirir los conocimientos con avidez,pero sin carrerearlos con tal de cumplir con el tiempo de la sesión, pero que pasa cuando llegas a tu escuela de practicas y el maestro no ha llegado o en su caso ya adelantó la secuencia que se tenía preparada, toca por lo menos improvisar el primer día de clases para después en el transcurso del día realizar las planeaciones correspondientes a la semana en curso.

• Organizar al grupo.
Uno delos problemas que enfrenté en la escuela de Angahuan cerca del volcán Paricutín, municipio de Uruapan fue al intentar organizar al grupo de una manera mas idónea para lograr un mejor aprendizaje y debido a las costumbres de los estudiantes que en su mayoría son indígenas no se pudo porque no querían estar cerca las mujeres de los hombres e incluso en una dinámica que realice y que implicaba tomarsede las manos, tuvieron que tomar una “varita” para usarla como conexión y así evitar tocarse, cosa que no es muy congruente con la edad en la que se casan en esta comunidad que son a los 11 años en adelante e inclusive los pueden comprometer desde su nacimiento. Por lo cual tuve que adaptarme a sus formas de actuar para no contrastar con los adolescentes y poder trabajar con ellos.

• Establecerun buen ambiente de trabajo.
Este es uno de los problemas primordiales que enfrenta uno como practicante y a la vez aprendiz de docente, en lo particular creo que para poder lograr un buen ambiente de trabajo es necesario identificar a los alumnos-problema y tratar de neutralizarlos, con esto me refiero a que hay que tratar de meterlos al cauce de la enseñanza, en la comunidad “El vallecito”,municipio de La Huacana se encuentran alumnos de este índole que muestran estas características y el profesor que les imparte la enseñanza es un ingeniero agrónomo motivo por lo cual les deja hacer lo que quieran dentro y fuera del aula debido a la falta de pedagogía por parte del docente, y llega el practicante que va por un tiempo corto a intentar arreglar esto en su estancia y lo logra, pero nolo logra a base de regaños o a la fuerza de su autoridad en el plantel, sino ganándose su confianza e investigando el porque de esas actitudes, eso señores es marcar la diferencia.

• Comunicarse con los alumnos.
Al llegar el practicante a la escuela telesecundaria lo primero que se tiene que hacer es establecer su autoridad como docente, después tratar de lograr una confianza con los alumnospara que exista la comunicación maestro-alumno y finalmente marcar sus límites para que no pase una sublevación en el aula. En la comunidad “El vallecito”, municipio de La Huacana se encuentra una maestra interina que es licenciada en ciencias de la comunicación y se encuentra cubriendo al maestro titular por un lapso de 3 años que no supo marcar sus límites con los alumnos principalmente con losvarones y debido a eso los alumnos la apapachan mucho al grado de abrazarla, tomarla por la cintura, que se puede hasta malinterpretar como un faje, porque así lo toman los alumnos que llegué a conocer en la estancia en esta telesecundaria en donde estuvimos arraigados en la comunidad, bueno más bien en la escuela porque ahí es donde nos quedábamos a dormir.

• Dominar y manejar los contenidos...