Qué matemáticas queremos
Páginas: 20 (4798 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2014
Qué matemáticas queremos?
Santiago Fernández (santiagoff@gmail.net)
1.- Introducción
Vivimos en una sociedad muy diferente a la de hace muy pocos años. Nos hallamos en tiempos de extraordinarios y acelerados cambios. Conocimientos científicos relativamente estables, de épocas anteriores, están ahora en profunda revisión. Muchos de los saberes, que fueron imprescindibles hasta hacemuy poco tiempo, tienen ahora una menor importancia. Es la Sociedad del Conocimiento.
El periodista y filósofo catalán Josep Ramoneda, define muy bien esta idea: “la aceleración del tiempo y la contracción del espacio son dos características de nuestro tiempo”, además le gusta decir que: “Google es la figura cultural más importante del mundo”
En este mundo cambiante aquellos que comprendany puedan hacer y usar matemáticas tendrán cada vez más oportunidades y opciones para determinar su futuro. Por otra parte, los conocimientos, las herramientas y las formas de usar y comunicar las matemáticas surgen y evolucionan continuamente. La información que hace pocos años estaba en manos de pocas personas se difunde ahora ampliamente y de manera vertiginosa a través de los medios decomunicación. El problema en nuestros tiempos no es poseer información sino procesarla.
La necesidad de entender y ser capaz de usar las matemáticas en la vida diaria y en el trabajo está aumentando de manera progresiva. Por citar algunos ejemplos podemos señalar las matemáticas que nos permiten tomar decisiones sobre compras, planes de pensiones, seguros, planificar viajes, realizar pagos aplazados,…, que se denominan comúnmente matemáticas para la vida, por otra parte un ciudadano competente necesita un cierto pensamiento matemático basado en la resolución de problemas, aplicables a variados contextos de la vida cotidiana, desde el cuidado de la salud hasta la planificación de un cierto diseño, que podríamos denominar matemáticas para el trabajo; además, podemos señalar que cada vez máshay necesidad de que más y más personas dispongan de una sólida formación matemática que les prepare para trabajar como matemáticos, ingenieros, estadísticos y científicos en general, que podríamos denominar matemáticas para la comunidad científica
Los contenidos matemáticos necesarios para desenvolverse en la vida también cambian, algunos caen en desuso o se trivializan usando las TIC otros, encambio, se ha de reforzar para filtrar la llegada masiva de información y la toma responsable de decisiones. La condición de ciudadano activo confirma la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. La formación en la Sociedad del Conocimiento es una actividad permanente y necesaria.
En esta nueva sociedad es claramente necesario formar a ciudadanos que dispongan, entre otras, de unacierta cultura científica y matemática. Su adquisición y actualización se ha vuelto tan imprescindible como la alfabetización o el aprendizaje de las famosas cuatro reglas. Ello rompe la idea, muy propia de la Sociedad Industrial, de situar la educación y la formación sólo en la parte inicial de nuestro ciclo vital. La formación se desarrolla tanto a través de la formación formal (procesos educativos yformación reglada) como a través de los aprendizajes informales o no formales producidos en los entornos familiares, en el propio lugar de trabajo o en las actividades sociales. En este sentido hay que señalar, el desarrollo exponencial de las Redes Sociales refuerza su importancia educativa y son ya muchas las experiencias incorporadas - desde esta posibilidad- a la enseñanza formal.
Hay querecordar que la cultura es una abstracción, un constructo social con una base teórica compartida por los individuos de un mismo grupo Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. El proceso continuado de transmisión de la cultura de las generaciones adultas a las generaciones que les suceden es el fenómeno que nos enmarca.
Las...
Santiago Fernández (santiagoff@gmail.net)
1.- Introducción
Vivimos en una sociedad muy diferente a la de hace muy pocos años. Nos hallamos en tiempos de extraordinarios y acelerados cambios. Conocimientos científicos relativamente estables, de épocas anteriores, están ahora en profunda revisión. Muchos de los saberes, que fueron imprescindibles hasta hacemuy poco tiempo, tienen ahora una menor importancia. Es la Sociedad del Conocimiento.
El periodista y filósofo catalán Josep Ramoneda, define muy bien esta idea: “la aceleración del tiempo y la contracción del espacio son dos características de nuestro tiempo”, además le gusta decir que: “Google es la figura cultural más importante del mundo”
En este mundo cambiante aquellos que comprendany puedan hacer y usar matemáticas tendrán cada vez más oportunidades y opciones para determinar su futuro. Por otra parte, los conocimientos, las herramientas y las formas de usar y comunicar las matemáticas surgen y evolucionan continuamente. La información que hace pocos años estaba en manos de pocas personas se difunde ahora ampliamente y de manera vertiginosa a través de los medios decomunicación. El problema en nuestros tiempos no es poseer información sino procesarla.
La necesidad de entender y ser capaz de usar las matemáticas en la vida diaria y en el trabajo está aumentando de manera progresiva. Por citar algunos ejemplos podemos señalar las matemáticas que nos permiten tomar decisiones sobre compras, planes de pensiones, seguros, planificar viajes, realizar pagos aplazados,…, que se denominan comúnmente matemáticas para la vida, por otra parte un ciudadano competente necesita un cierto pensamiento matemático basado en la resolución de problemas, aplicables a variados contextos de la vida cotidiana, desde el cuidado de la salud hasta la planificación de un cierto diseño, que podríamos denominar matemáticas para el trabajo; además, podemos señalar que cada vez máshay necesidad de que más y más personas dispongan de una sólida formación matemática que les prepare para trabajar como matemáticos, ingenieros, estadísticos y científicos en general, que podríamos denominar matemáticas para la comunidad científica
Los contenidos matemáticos necesarios para desenvolverse en la vida también cambian, algunos caen en desuso o se trivializan usando las TIC otros, encambio, se ha de reforzar para filtrar la llegada masiva de información y la toma responsable de decisiones. La condición de ciudadano activo confirma la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. La formación en la Sociedad del Conocimiento es una actividad permanente y necesaria.
En esta nueva sociedad es claramente necesario formar a ciudadanos que dispongan, entre otras, de unacierta cultura científica y matemática. Su adquisición y actualización se ha vuelto tan imprescindible como la alfabetización o el aprendizaje de las famosas cuatro reglas. Ello rompe la idea, muy propia de la Sociedad Industrial, de situar la educación y la formación sólo en la parte inicial de nuestro ciclo vital. La formación se desarrolla tanto a través de la formación formal (procesos educativos yformación reglada) como a través de los aprendizajes informales o no formales producidos en los entornos familiares, en el propio lugar de trabajo o en las actividades sociales. En este sentido hay que señalar, el desarrollo exponencial de las Redes Sociales refuerza su importancia educativa y son ya muchas las experiencias incorporadas - desde esta posibilidad- a la enseñanza formal.
Hay querecordar que la cultura es una abstracción, un constructo social con una base teórica compartida por los individuos de un mismo grupo Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. El proceso continuado de transmisión de la cultura de las generaciones adultas a las generaciones que les suceden es el fenómeno que nos enmarca.
Las...
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