¿Qué tan importante es para nosotros como futuros docentes conocer las necesidades educativas especiales?

¿Qué tan importante es para nosotros como futuros docentes conocer las necesidades educativas especiales?

Durante mi estancia en la Escuela Normal Urbana he aprendido que la acción de un maestro debe actuar de acuerdo a las necesidades y circunstancias que se presenten con sus alumnos, el docente tiene que ofrecer al alumnado un entorno de aprendizaje favorable, fomentar sus relacionessociales y humanas. Los docentes necesitan estrategias y recursos para hacer frente a determinadas situaciones de enseñanza-aprendizaje que vienen condicionadas por dificultades asociadas a discapacidades de carácter físico, psíquico o sensorial, a altas capacidades, hiperactividad, etc.

El papel del docente incluye el atender a todos sus alumnos incluyendo a los alumnos con necesidades especiales,pero ¿Quiénes son los niños o adolescentes que presentan estas necesidades?
Se dice que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptacionescurriculares significativas en varias áreas de ese currículo.

Este ensayo está basado en la importancia que tiene el conocimiento de las necesidades educativas especiales para un docente, y como la implementación de estrategias de integración son necesarias para lograr un aprendizaje equitativo.

De entrada he mencionado que es una necesidad educativa especial, de este concepto se derivan otrosfactores como lo son: déficit, discapacidad y contextos asociados a la problemática de los niños con necesidades educativas especiales.

Déficit es la limitación existente en una función de las que están implicadas en el desarrollo de la persona, dichas funciones se ven reducidas, por diferentes causas. Se puede tratar de un déficit motor, sensorial o psíquico. Todo déficit da lugar a unadiscapacidad, a una disfunción en la capacidad de adaptación del individuo al medio que lo rodea (Ambiente familiar y escolar).

El papel de los educadores consiste en acoger el déficit, y ayudando al alumno y a su entorno más inmediato (la familia) a aceptarlo.
Se debe conseguir que el alumno descubra y aproveche sus capacidades, desarrolle su autonomía, afiance la confianza en sí mismo, adquiera losaprendizajes que le van a proporcionar competencia social, amplié sus intereses y sus contactos sociales (Vivimos en una sociedad exigente).

Hablamos de necesidades educativas especiales cuando los medios educativos utilizados resultan insuficientes para garantizar el aprendizaje a determinados alumnos que, por distintas causas y de modo temporal o permanente, necesitan ayudas que de ordinario noestán contempladas en el sistema educativo general.
Como educadores no podemos modificar el déficit ni abatir la discapacidad, en cambio, si podemos reducir la discapacidad, propiciar el desarrollo de las competencias de todos los alumnos.
¿Cómo hacerlo?:
Según Mary Wilson: Los niños con defectos de audición, visión o movilidad sin serios problemas intelectuales o emocionales deben aprendertécnicas especiales adicionales para superar su discapacidad, aprender a usar el equipo especial de registro o desplazamiento.
A los niños con desventajas educativas (no son capaces para adaptarse a las tareas de aprendizaje propuestas en las escuelas) es necesario tratarlos con sensibilidad para que no se conviertan en marginados.
Para los niños con dificultades significativas de aprendizaje, lasescuelas necesitan una flexibilidad en sus planteamientos y su currículo asociada a unas solidas técnicas de evaluación.
Y para los alumnos con dificultades emocionales y conductuales (fracaso escolar, frustración o estrés social) Wilson sugiere que son beneficiosas sobre todo para ellos una actitud cálida y solícita, compatibles sin embargo con una disciplina no punitiva, y oportunidades para...