Qu es Evaluaci n

Qué es Evaluación:
La evaluación es el sustantivo femenino que significa el acto de evaluar, o se refiere a los efectos de la evaluación en sí. Puede ser sinónimo de examen, análisis, estimativa, apreciación o valoración. Una evaluación puede ser la estimativa del valor, trascendencia o importancia de algo o de algún trabajo. En el mercado de la vivienda, por ejemplo, se realiza una evaluaciónpor un evaluador para calcular el valor comercial de una propiedad. En el ámbito de los sistemas de calidad, la evaluación es necesaria para la mejora continua de la calidad.
La evaluación de las empresas es una actividad relacionada con la contabilidad y consiste en la valoración de la situación económica de una empresa o de una institución. También en el contexto de una organización oinstitución, la evaluación del desempeño es una valoración de la conducta o del comportamiento de un empleado de una empresa. La evaluación del desempeño se lleva a cabo teniendo en cuenta las expectativas establecidas por la dirección de la empresa, y los resultados reales alcanzados por el trabajador.

Características de la evaluación
    Integral.
·   Continua.
·   Reguladora del proceso educativo.·   Orientadora.
·   Compartida – democrática.  
   En FPE, el objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestas (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título.
1.Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las condiciones del entorno socio-económico y cultural que inciden en el aprendizaje.
2. Continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo, de manera que los resultados de laevaluación no se conozcan sólo al final, sino durante todo el proceso.
3. Sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes. Sin embargo, esto no eximeel recojo de información ocasional mediante técnicas no formales, como la observación casual o no planificada.
4. Participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación, comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.5.Flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el proceso educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuación de las técnicas, instrumentos y procedimientos de evaluación.

Tipos y formas de Evaluación

Evaluación continua: pretende superar la relaciónevaluación-examen o evaluación-calificación final de los alumnos, y centra la atención en otros aspectos que se consideran de interés para la mejora del proceso educativo. Por eso, la evaluación continua se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar, no tanto medir y clasificar. 



Evaluación criterial: A lo largo del proceso de aprendizaje, laevaluación criterial compara el progreso del alumno en relación con metas graduales establecidas previamente a partir de la situación inicial. Por tanto, fija la atención en el progreso personal del alumno, dejando de lado la comparación con la situación en que se encuentran sus compañeros. 



Evaluación formativa: Recalca el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. Se...