Qu Mica Para La Vida

Química para la Vida
Tiene como objetivo que se comparta información acerca de la química y ciencias afines.
sábado, 25 de agosto de 2012
La enseñanza de la ciencias por indagación: Un paso quedebemos dar

Según Peter Dow “La indagación científica tiene sus raíces en la inquieta mente humana. Los humanos tenemos que perseguir nuestra pasión de explorar más allá cualquier otro planetadeshabitado. La curiosidad es la característica humana básica que nos asegura nuestra supervivencia como especie y nuestra continua evolución cultural.” (Foundations Vol 2, 2000). Desde la mayéutica socráticapasando por los fundamentos encontrados en los trabajos de Dewey hasta nuestros días,  la indagación científica ha tenido un desarrollo como  estrategia metodológica para la enseñanza en cienciavertiginosa.  Según los Estándares Nacionales de la educación en ciencias  de Estados Unidos: “… La indagación es medular para el aprendizaje de la ciencia.  Cuando nos conectamos con la indagación, losestudiantes describen objetos y eventos, hacen preguntas, construyen explicaciones, prueban sus explicaciones con el conocimiento científico y comunican sus ideas a otros. Ellos identifican sussuposiciones, son críticos y piensan lógicamente, y consideran explicaciones alternativas. En esta vía, los estudiantes desarrollan activamente su entendimiento de la ciencia por combinación del conocimientocientífico con las habilidades de razonamiento y de pensamiento…”



  Ciclo de Aprendizaje de la Indagación



La indagación tiene tres tipos de abordajes distintos: la exploración guiada, laexploración abierta y el tipo reto. Cada una tiene sus características propias y bien definidas. Según la necesidad de lo que se quiere lograr con los alumnos uno escoge cual utilizar.
Barry Kluger-Bellnos dice: “…La hoja de trabajo guida pueda ser usada cuando usted quiere ilustrar un hecho particular o enseñar una habilidad específica. La actividad tipo reto puede ser una buena manera “enganchar”...