Que alumno queremos formar
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2010
El Alumno Que Queremos Formar
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"2009-Año de Homenaje a Raúl SCALABRINI ORTIZ"
Ministerio de Educación
Documento de trabajo
Del alumno ideal al alumno real: loque puede la escuela hoy.
“Si aceptamos la imagen de la ocasión como una grieta que permite la
instalación, la construcción de mundos, y la ocasión es, pues, algo que se dao que es dado, un suceso, ¿de qué manera se distribuirán las ocasiones?
¿con qué criterio? ¿con qué vara? ¿cuáles son las condiciones para la libre y ricadisponibilidad de ocasiones? (...) Un repartidor de ocasiones tiene un papel de mucha importancia en esta sociedad cruenta, tendría que
aprovecharlo."
Graciela Montes 1El trabajo de enseñar, hoy más que nunca, se presenta como un desafío que nos invita a
reflexionar sobre los niños y jóvenes que están en las escuelas. Pareciera que nadaes como era... o como imaginábamos que debía ser.
“Llegan a la hora que quieren… mientras cantamos a la bandera todos están hablando…
entra la profesora y cada uno sigue en lasuya… parece que vienen a la escuela vestidos como si fueran a bailar… yo tengo derecho a opinar… ya no hay tiempo de enseñar, la escuela se convirtió en comedor, ropero,centro de salud, lugar de contención, refugio contra
la violencia familiar, la drogadependencia... nadie les pone límites... para ellos “todo vale”... ahora se ponen aros por todoslados... con la beca que reciben se compran celulares...
estos alumnos no son como los de antes... nada les interesa...”
En el diálogo con los colegas, es frecuente lasensación de sentirse desbordados,
impotentes, paralizados frente a realidades en las cuales es sumamente difícil desplegar los aprendizajes y la experiencia. Muchas veces,...
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"2009-Año de Homenaje a Raúl SCALABRINI ORTIZ"
Ministerio de Educación
Documento de trabajo
Del alumno ideal al alumno real: loque puede la escuela hoy.
“Si aceptamos la imagen de la ocasión como una grieta que permite la
instalación, la construcción de mundos, y la ocasión es, pues, algo que se dao que es dado, un suceso, ¿de qué manera se distribuirán las ocasiones?
¿con qué criterio? ¿con qué vara? ¿cuáles son las condiciones para la libre y ricadisponibilidad de ocasiones? (...) Un repartidor de ocasiones tiene un papel de mucha importancia en esta sociedad cruenta, tendría que
aprovecharlo."
Graciela Montes 1El trabajo de enseñar, hoy más que nunca, se presenta como un desafío que nos invita a
reflexionar sobre los niños y jóvenes que están en las escuelas. Pareciera que nadaes como era... o como imaginábamos que debía ser.
“Llegan a la hora que quieren… mientras cantamos a la bandera todos están hablando…
entra la profesora y cada uno sigue en lasuya… parece que vienen a la escuela vestidos como si fueran a bailar… yo tengo derecho a opinar… ya no hay tiempo de enseñar, la escuela se convirtió en comedor, ropero,centro de salud, lugar de contención, refugio contra
la violencia familiar, la drogadependencia... nadie les pone límites... para ellos “todo vale”... ahora se ponen aros por todoslados... con la beca que reciben se compran celulares...
estos alumnos no son como los de antes... nada les interesa...”
En el diálogo con los colegas, es frecuente lasensación de sentirse desbordados,
impotentes, paralizados frente a realidades en las cuales es sumamente difícil desplegar los aprendizajes y la experiencia. Muchas veces,...
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