que aporta la educación artistica a los niños

¿QUÉ APORTA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA A LOS NIÑOS?

El desarrollo de la creatividad
La enseñanza del arte en la escuela básica aporta al proceso de desarrollo
Cognitivo y emocional de los niños diversos elementos. En primer término,
Fortalece su creatividad, entendida como la capacidad para resolver los problemas a los que se enfrentan en el uso de las técnicas artísticas; y como laposibilidad de desarrollar ideas y soluciones propias.
La experiencia estética
Asimismo, la educación artística contribuye a ampliar las habilidades comunicativas de los niños cuando éstos aprenden a describir aquello que captan sus sentidos - al observar, leer o escuchar una obra artística- y, sobre todo, cuando son capaces de dar significado a esta experiencia y de reflexionar sobre las emociones queles provoca. Estos elementos conforman la experiencia estética, que al igual que todos los procesos cognitivos, se desarrolla de manera progresiva desde la infancia hasta la edad adulta

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ARTÍSTICO

La evaluación del aprendizaje en educación artística es un tema complejo que involucra a una serie de factores relacionados con la percepción, la comprensión, lainterpretación y la expresión creativa de las personas, todos ellos de naturaleza subjetiva. En ese sentido, se puede decir que el aprendizaje artístico está relacionado con procesos cognitivos de carácter cualitativo, que se manifiestan de manera distinta en cada uno de los alumnos.
Así como no esperaríamos que un artista pintara un cuadro igual que otro artista, no debemos pretender las mismas respuestaso resultados del trabajo de los alumnos, como si sólo se tratara de una cuestión memorística o de aplicación
de fórmulas matemáticas. Más bien se trata que los estudiantes apliquen los conocimientos aprendidos en situaciones diversas, dándoles su sello personal.


¿Qué evaluar?
En términos generales, evaluar implica recabar información y emitir un juicio acerca del proceso educativo. Encuanto a la evaluación de los alumnos, se trata de conocer sus avances, considerando varias esferas de su desempeño: cognitiva, procedimental y actitudinal.
Por ello, la evaluación es un proceso sistemático en el cual se deben tener en cuenta diversos aspectos, tales como los criterios, momentos e instrumentos de evaluación. Las habilidades de percepción, creatividad y sensibilidad, se desarrollan yfortalecen poco a poco a través de toda la educación primaria, pues a medida que los alumnos participan en diversas experiencias de aprendizaje que involucran la observación y audición, la percepción del movimiento, el análisis, el manejo de materiales, la resolución de problemas, la construcción de ideas propias, entre otras, van alcanzando un mayor nivel de desarrollo, que el maestro puedeidentificar de manera concreta en sus participaciones y productos realizados.

El logro de cada aprendizaje esperado no es un proceso lineal e inmediato, sino que ocurre a partir de muchas tentativas, en las cuales los alumnos exploran, experimentan y conocen el arte. Dichas acciones se basan en las respuestas personales que dan a cada situación de aprendizaje, y en la expresión de sus propiossentimientos, o de los significados e interpretaciones que realizan. Para poder valorar los alcances de cada uno de estos aspectos, los profesores deben
de conocer a sus alumnos, así como las respuestas previas que dan a una situación dada, a fin de reconocer su avance.

¿Cómo evaluar?
A continuación presentamos algunos instrumentos, no se trata de hacer un listado completo, sino de ofrecer algunasposibilidades que sirvan de arranque para diseñar sus propias estrategias de evaluación

 La observación como fuente primera y básica para obtener datos por parte del profesorado. Los registros de observación consisten en una parrilla de recogida de datos e informaciones por parte del profesorado con vistas a verificar el grado de cumplimiento de los objetivos referidos al desarrollo del...